狗具有攻擊性，狗也會看家護院，狗也能做伴侶動物，當然狗也可以被當做肉烹飪下肚成為某類人的美味……狗可以被寵幸，也可能被厭惡或殺戮。狗有狗命，由不得狗自己，尤其流浪狗，但是人對狗的所做作為是可以選擇的，不同的選擇也折射出人性和社會文明度。高校應該是現代文明的集散地和傳播者，對待人與自然人與動物不但有科學的思考，也應該有文明的示範效應，不然怎麼能教書育人播撒文明的種子？校園流浪狗可能傷害師生，出於安全考慮，由保衛處配合警務人員採用專業工具捕捉並送到適當處處置也可以理解和接受，但是，教師群里對捕捉流浪狗一片贊聲，給保衛處點贊送花，不知這些大學老師被狗傷害有多深？尤其還有一位呼喊「安排食堂，把狗子屠宰了，吃肉。別只想着無害化處理，格局小了。要做有益化處理。就是吃肉。狗皮用來做膏藥。」不知這位高校教師格局有多大？這樣的教師又能培養出有多大格局的學生？同樣，這樣的高校又能有多大的格局？
同樣，在一所中學裏也有一隻流浪狗，不過，這條狗沒被屠宰吃肉，倒是被當作「校犬」融入校園，還有了名字阿黃，經常巡視教室蹭課，被學校收養了十多年，一直受到學生老師校長的喜愛。為了防止高考擾民，學校也只是暫時關了它的禁閉，為此，阿黃還有幸上了人民日報。相信，這樣的中學充滿了愛意，阿黃不僅僅是一條狗，也被當作校園生命傳導愛心和文明與和諧，這樣的環境學生學習一定是鬆弛有度，緊張活潑。
把流浪狗馴化，善待動物，格局不是小了，正是大格局大世界大同文明。高校教師看到流浪狗只想到屠宰吃肉，才是教育的悲哀，人文的缺失，文明的衰落，格局的局促。
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