從嚴格意義上來說，民辦教師應該分為「民請」和「民辦」兩大版塊。兩者性質相同，又有其關聯性。
「民請」教師、民辦教師都不是師範院校畢業的，也就是說非科班出身。因為農村中小學師資力量不足，從農村初中高中畢業生中經過推薦、考試、審核而錄用「臨時」任教人員。身份是農民，從事的主要職業是教師。
「文革」前後那些年代，從生產隊選拔進入教師隊伍的教師叫「民請」教師，當時還沒有民辦教師這一稱謂。1982年國家対活躍於農村教師隊伍的這一群體，重新定位，才有了民辦教師這一新的說法。
我是1985年3月份進入我鄉中心小學，也就是當了一位民辦教師。漸漸地了解到民辦教師也是有一定區別的，它還分為隊請、鄉（即原來的公社）聘、縣招的三類。
所謂隊請，就是報告鄉主管文教的教育專干，專干順便給一「口諭」：回去和大隊商量一下，先請一個「教師」。大隊幹部經商議，研究決定請進來的教師便叫隊請教師（其中也不乏隊長的親屬、親戚）。隊請教師是大隊研究決定的，沒有上邊的批複文件，充其量有個會議記錄。
「隊請」教師教一段時間後，遇到鄉文教專干檢查工作，碰巧有「隊請」教師被中意，或者鄉（鎮）有需要，文教專干可能先通過座談訪問，再和你面談，覺得你還夠格勝任教育教學工作，要求你寫一份申請上報鄉（鎮）教育組，最後鄉政府專門發一文件：經鄉政府×月X日會議研究決定，同意×××等同志為我鄉鄉聘教師……
至於縣招的民辦教師，應該是《義務教育法》頒佈實施後，「普九」教育的產物。它是專門從高考落榜生中考試選拔錄用，經過一定時間的培訓之後，才可以上崗任教。1984年經縣委、縣政府同意，縣教育局從高中落榜生中招錄了80名民辦教師，因校舍和師資短缺分兩期短期培訓。我作為第二期學員，次年3月才上崗任教成了一名縣錄民辦教師。
隊請教師是沒有任何補貼的，只有工分。也就是說一個隊的所有勞力年終決算時，按天記工後一年的累計工分，參與集體收益分配，再分點口糧;鄉聘的教師，中學的每月8元，小學的5元;縣招的教師，一進校便簽訂勞動合同，每月工資17元，一年期滿後，工資漲到了30元，後來又漲到40元，從此再也沒有漲過一分錢。
民辦教師有一個漫長的發展過程，有了隊請、鄉聘、縣招的區別，自然也有工資待遇的差別。就是其命運也截然不同。因為隊請的、鄉聘的任教時間比較早，不在各地任教截止日期的界定之內，只要本人在崗，就會趕上「民轉公」這趟「車」。如今都已經享受退休待遇，過着富足的養老生活;而縣招的，被任教年限而界定沒有轉正的機會。與隊請、鄉聘唯一的區別，他們不在清退之列，但是他們自動離崗的，或被政策清策的，都是原民辦教師莫屬。
歷史就是這樣，三十年河東，三十年河西。民辦代課教師領着微薄的奉祿，默默地奉獻着自己的青春年華。如今老年生活相對艱難，與現在退休的公辦教師待遇比起來，令人不勝唏噓！
之所以為原民辦教師正名，是因為他們也是民辦教師的一員，面臨著同樣的問題。也許地域的不同，會有差別，@提神1368946不代表全部，歡迎交流。



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