最近幾年，學生舉報導師的事件越來越多，從北京郵電大學15名研究生聯名舉報導師情緒暴力、剋扣津貼，到華中農業大學11名碩博生實名舉報導師學術造假，以及更多未被曝光的類似案例，各種社交媒體上學生吐槽導師的帖子，似乎師生關係正在變得越來越緊張。
為何在傳統觀念中本應"一日為師，終身為父"的師生關係，會演變成如今的劍拔弩張？
以前，學生遇到不公平對待，大多選擇忍氣吞聲，因為怕影響畢業；而現在，越來越多學生選擇站出來發聲，甚至不惜賭上自己的學業前途。為什麼現在學生敢舉報導師了？師生關係到底出了什麼問題？
1. 導師權力太大，學生只能忍？
在研究生階段，導師的權力幾乎是「絕對」的——能不能發論文、能不能畢業、能不能拿到學位，基本都由導師說了算。這種權力不對等，讓很多學生即使被壓榨，也不敢反抗。
比如，有的導師讓學生干雜活，取快遞、帶孩子、甚至幫自己家裡裝修；有的導師剋扣助研津貼，把學生當免費勞動力；還有的導師情緒不穩定，動不動就威脅學生「不聽話就別想畢業」。學生怕得罪導師，怕被延畢，只能默默忍受。
但現在的學生不一樣了。他們更清楚自己的權益，也更願意用法律、輿論等方式維權。社交媒體和網絡曝光給了他們發聲的渠道，讓原本「不敢說」的事情被擺上檯面。
2. 學術圈太卷，導師也「壓力山大」？
導師和學生關係緊張，還有一個重要原因：學術圈太卷了。
現在高校評價導師的標準，主要看論文、項目、經費。導師為了評職稱、拿項目，不得不拚命壓榨自己和學生。有的導師甚至讓學生造假數據、水論文，因為「不發表就出局」。
這種情況下，導師和學生不再是「師徒」，而更像是「老闆和員工」。導師要業績，學生要畢業，雙方都壓力巨大，矛盾自然容易爆發。
這種導向下，部分導師將主要精力放在爭取項目和發表論文上，對學生的學術指導和生活關懷嚴重不足。
3. 為什麼以前不舉報，現在舉報變多了？
以前學生不舉報，是因為缺乏渠道，但現在不一樣了：
網絡曝光讓維權更容易：各種網絡社交等平台讓學生能直接發聲，輿論壓力倒逼學校處理問題。
年輕一代更注重個人權益：95後、00後更不願意忍受不公平待遇，他們更敢說「不」。
高校管理逐漸透明化：雖然仍有學校「護短」，但教育部和公眾對師德問題的關注度提高，讓舉報更有用。
4. 師生關係還能回到「尊師重道」嗎？
學生舉報導師事件頻發，暴露出高校在導師監督機制和學生權益保障方面的雙重缺失。從已曝光的案例看，涉事導師的違規行為往往持續多年卻未被發現，說明學校的日常監管存在盲區。例如，未按規定發放助研津貼這種有明確記錄的行為，為何需要學生舉報才能被發現？
在傳統社會，"師者，所以傳道授業解惑也"；而在現代大學，"導師"的英文"supervisor"本身就含有"監督者"的意味。這兩種角色如何平衡？
教育家梅貽琦曾說："師生猶魚也，大魚前導，小魚尾隨，從游既久，其濡染觀摩之效，不求而至。"
理想的師生關係應是引領而非控制，是共生而非利用。
