職稱評定被太多教師所唾棄，但他們是唾棄職稱本身還是唾棄職稱評定過程中的憧憧暗影呢？這恐怕連他們自己都說不清楚。
副高職稱教師應該具有相應的素養
應該說副高職稱的門檻其實沒那麼高，只是名額有限。但副高職稱相當於行政級別的副處級，相當於大學的副教授，因此它對教師素養是有一定要求的，而不是教齡到了就該享受的。
副高職稱對教師素養有要求，首先應該表現為對教師學歷的要求。雖然學歷不能完全代表能力，但沒有較高的學歷往往意味着能力不足。
副高職稱對教師素養還應該表現為對教師教研能力的要求上。副高職稱教師應該具有教育教學實驗、課題研究能力。
副高職稱教師還應該具有較深廣的知識面，寬闊的視野。
許多老教師年輕時未經歷系統的文化教育，只是初中畢業或者高中畢業，或者中等師範教育，或者函授教育，他們很多都未經歷過黑色七月的洗禮，或者是在黑色七月的洗禮中敗下陣來，未能接受完善的師範教育，他們缺乏系統的知識學習過程，缺乏現代教育理論基礎，思維相對狹隘，只懂得應試教育。
現實生活中，他們往往不屑一顧道：初中就那麼點東西，根本不需要大學教育，初中畢業就夠了。
年輕的時候，我負責初二兩個班語文課教學。一次語文課，講的是阿累的《一面》，我們單位的教導主任對我說：「你這節課讓學生看書用了8分鐘時間，字詞基礎知識學生用了15分鐘查字典、讀讀、糾正，用了15分鐘學生概括討論文章內容……你這一節課也沒幹啥呀！不應該是跟其他老師一樣快速讀一遍課文，在黑板寫字詞嗎？效率高，學生掌握還好。」
教導主任是數學老師，高中畢業，通過函授學歷達標。我該該跟他怎麼說？該跟他聊聊語文特點？該跟他聊聊教育理念？
聽課連續三天，完整地聽完了這一課書的教學。當時，有8位語文老師同時講阿累的《一面》。
第三天，這一課書講完了，副教導主任搞了一個考試，16個班級分別挑出前十名和第二十一名到第三十名學生參加考試。
考試結果是，我們兩個班成績最好。至於考了什麼，老實說，我壓根不知道，沒興趣知道。那時候年輕，心高氣傲，壓根就沒想在這破學校長期教下去，這種心思，我裝都懶得裝！
教導主任特別高興，當面誇我：「沒想到，你課講得……成績倒是不錯！看來課後沒少下功夫輔導。」
啊噗——
我差點一口老血噴出來。你特喵的夸人還真別緻！
他是真誇我！很真誠的那種，不是偽裝的。你都跟他生不起氣來。
嗯，我上語文課幾十年，從來不下班級輔導，那時候，哪怕校長下來推我去班級好幾次，我都沒動彈過。
同時，我布置作業也只布置日記和作文。
其他的？學生自己都知道學習啊，學習得還相當不錯！
還有一次，另一個語文老師上語文課，校長拽着我和幾個語文老師突然闖進一個初三老師的課堂。
那節課，那語文老師講得可帶勁了，我聽得都覺得挺過癮。
聽課後，校長不滿意了：「語文課怎麼還變成歷史課了？跑題了！初三學生了，就該抓住考試要點，拿出乾貨給學生！」
校長，教政治出身，高考失敗，直接進入本地大專班，讀了兩年。據說他們談不上什麼專業不專業的。
所以，我的意思是，教師年齡大了，沒評上副高職稱，除了外在因素，還應該考慮到自身應該具有的文化素養和教育理念可能有所欠缺。
教師職稱評定為老教師打開綠色通道是人性的悲憫還是對職稱的褻瀆？
教師職稱評定難，難在哪裡？
難在副高職稱名額少，難在學校民主評議，難在人際關係的處理上。
至於優秀課、論文、班主任、評優、評先……雖然不容易全弄到手，但弄個入門資格並不難！
一個老教師，教了那麼多年學，任職一級教師那麼久，我不信上不了優秀課！我不信寫不出一篇論文！我不信……
所以，當職稱評定允許從教30年教師直接晉陞，且不佔用學校原有名額，且通過率奇高後，副高職稱就不再具有什麼太大的激勵作用了。
我們單位一位老師，17歲多一點參加工作，做教工，後來轉為幹部身份，成了教師，很多年的一級教師了，副高職稱條件早就夠了，可是每次去答辯都被刷下來，因為他自身的文化素養擺在那裡，想什麼招都不好使！
然後，因為有了30年教齡直上副高職稱的的優待政策，他評上了副高職稱，隔了不到一年，他退休了。教齡43年多，下面是他的養老金。
你說這種副高職稱是對老教師的悲憫嗎？應該是吧。
你說這種副高職稱是對職稱的褻瀆嗎？應該是吧。
總之，副高職稱應該是越來越不值錢了！你讀本科，你讀研究生，最終你的工資，你的養老金都拼不過靠教齡累積起來的人！
我們單位老師哀嘆：讀了大學，辛辛苦苦評上了副高職稱，最終全拼不過靠教齡累積堆起來的人！
他們的養老金，根本就無法達到這位老師的水平！因為他教齡43年零兩個月！
我們可以去痛斥職稱評定的種種惡劣現象，但職稱本身並非那麼罪不可赦！
有罪的是對職稱評定的操控！有罪的是學校治理的混亂和隨意！
就好像喝酒，酒本身是沒毛病的，你把醉酒的責任放到酒身上，而不放在人身上，那不是扯呢嘛！
結語
職稱評定，確實一言難盡，但問題的關鍵在於評職機構的操作和基層學校人治環境的惡劣，使職稱評定異化，而並非職稱本身的問題。
解決問題的關鍵不在於把職稱取消，而是如何使職稱評定更公正、更公開。
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