學生接受教育的目的是學會說「不」！
單是馴化出順從的人格，學校就註定培養不出大師。因為所有大師都擁有獨立的人格世界，擁有批判精神和叛逆個性。
沒有否定，就沒有創新；沒有叛逆，就沒有否定。這是並不深奧的推理。
可是教育的價值觀體系決不容忍叛逆，輕輕抹殺個性。
首先是考試製定標準答案。既然有標準答案，就不能不追求標準答案，決不容忍個性化的答案。
哪天，個性才是最佳答案，就標誌創新教育誕生。文化學科，特別是語文，越有個性的思想才越標誌創新潛能；求同的思想是平庸的標誌。
誠然，個性不是背離道德和法律，而是獨立的創新性的思想。
然後是教師權威。一切以考試為指揮棒，以教師為權威，才能獵取高分。教師儘管沒有社會地位，卻在應試教育中很霸道，大有逆我者亡順我者昌的氣勢。
長期受教師支配，必然丟失自我，塑造順從怯懦的性格。順從怯懦就是平庸宿命的源頭，哪來大師？
所以，必須解放學生的思想，啟蒙個性覺醒，允許學生說「不」。
說「不」是對權威的質疑，是對真理的追求，是大師的胚子。
說「不」是批判性思維的起點，為創新開闢廣闊天地，是天才發出的呼聲。
說「不」是培養獨立的人格，是塑造叛逆的個性，是為成就傑出事業播下堅實的種子。
說「不」不是盲目叛逆老師，更不是目無法紀，而是向真理邁出的第一步。
說「不」不是否定科學定理，更不是挑戰社會，而是在道德的園林里培植個性的參天大樹。
允許說「不」，就是為天才提供成長的沃土，為大師開闢馳騁的天地，教育才充滿生機！
