一個肉眼可見的事實是，學校里的考試越來越頻繁，為了每一次考試準備的時間也越來越長，為了每一次考試所做的準備也越來越複雜。
君不見，開學剛剛一個多月，為了一個小小的期中考試，提前三、四周就開始造聲勢，從學生，到老師，到家長全都緊張起來，全都行動起來了。
學生開始積極準備期中考試，每天埋頭在各種練習，各種篇子之中。他們常常追問老師的一個問題：「老師，這個期中考試考不考？」在他們的小心思里，考就是有用的，就是要學，不考就是沒有用的，就可以不學。
不但要學生準備，老師也要準備，給學生印發各種有針對性的練習篇子，給學生印發期中考試複習範圍，給學生做好期中考試的心理輔導，給學生做好有關期中考試的各種問題的答疑……
家長呢，也不能閑着。通過各種途徑搞來去年的期中考試題，前年的期中考試題，甚至還有大前年的期中考試題。不但有本校的，還有外校的；不但有本區的，還有外區的。看着打印出來的一大疊複習資料，想像着孩子奮筆疾書的樣子，終於覺得心裏好像踏實了許多。
以上所描述的情形，大約對絕大多數人而言，已經司空見慣，見怪不怪了。但我卻要大聲地問一句，一個小小的期中考試，至於這麼大張旗鼓，至於這麼興師動眾，至於這麼鄭重其事嗎？
孔子的弟子子夏在為莒父宰時，問孔子如何為政。子曰：「無欲速，無見小利。欲速則不達，見小利則大事不成。」
柳宗元在他的政治寓言《種樹郭橐駝傳》中，借種樹郭橐駝之口說，要想種好樹的秘訣是：「能順木之天，以致其性焉爾。……其蒔也若子，其置也若棄，則其天者全而其性得矣。」無非就是順應天性，該侍弄的時候好好侍弄，該讓它自己成長時，就踏踏實實放手。而今之人如何做的呢？「愛之太恩，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復顧，甚者爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。」以愛之名，一通折騰，結果把樹給活活搞死了。
雖然他們講的都是關於為政的道理，但把這個道理用在教育上，非但一點兒都不違和，而且完全適用。
我的一個語文同行說：「考試是檢驗教與學的手段。學習如掙錢，考試如數錢。掙一段時間錢，要數一數，否則不知道掙了多少，該怎麼調整。但是數錢的頻率太高，會耽誤掙錢。掙錢才是主要的，而數錢不是。」
我的一個物理同行說：「萬物生長都有其自然規律，時間是最公平的槓桿。時間到了，雞蛋從裏面、外面都裂開，那是新生命的誕生；時間不到，從外面不停地裂開，註定是死亡。」
我說：「蒸個饅頭掀開鍋蓋看八遍熟沒熟，那怎麼能成呢？不能因為這次考試考如何蒸饅頭，於是這段時間就一門心思練蒸饅頭，過一段時間再學蒸花捲，蒸包子，然後又把如何蒸饅頭這個本事給忘到腦後了吧。」
如果老師圍繞着考試來教學，那必然會為了應對頻繁考試而打亂正常的教學節奏。老師教給學生的很多知識，不再是系統化的，而是碎片化的。為了在某個階段必須達成某個目標，不給孩子消化吸收的時間，今天考，明天考，然後囫圇半片地吞下去，結果都是夾生飯，而飯一旦夾生，再做熟就不容易了。
如果學生圍繞着考試來學習，那麼必然會打亂學習的節奏，會出現急功近利的操作。考的就學，不考的就不學。考完即忘，狗熊掰棒子——掰一穗丟一穗。完全不可能做到「日知其所亡，月無忘其所能」。不可能有心思有興趣就着某一個問題深入鑽研，也不可能將所學知識系統化，更談不上舉一反三，融會貫通。
當這樣近乎瘋狂地為期中考試做好複習，然後期中考試取得好成績時，千萬不要被這個所謂的「好成績」蒙蔽了雙眼，被「好成績」沖昏了頭腦，要冷靜下來想一想，很可能我們所失去的，遠比我們所得到的要多得多。
毛澤東有詩云：「天井四方方，小魚囿中央。只喝井裡水，永遠長不長。」如果老師圍繞着考試來教，學生圍繞着考試來學，那就只能是像這天井中的小魚一樣，「只喝井裡水，永遠長不長」。
