這是【軟實力英語】分享的第1081篇原創英語啟蒙文章。
寫在前面
有人把教育比喻成播種稻穀，要想獲得秋天的豐收，離不開辛勞的春耕、除草、施肥、打葯、澆水和收割等環節，任何一個環節的偷懶懈怠，都會導致減產，甚至顆粒無收。
也有人把教育比作是栽樹，你必須要有至少10年的耐心栽培，才能收穫一棵參天大樹。
這些比喻都很生動形象，但是稻穀只有一年的生命周期，栽樹也不過10之期。而對於一個家庭來說，育人可以得到一生的收穫。
中華民族向來重視家庭教育，古有孟母三遷，今有梁啟超一門九子皆才俊。如今，英語在世界上還佔據着主導性的話語權，中國的發展壯大不僅需要周邊國家的支持，也需要歐美民眾的理解。
在這一大背景下，我們依然需要學好英語，讓更多的人了解中國，理解中國和平崛起的國策，而不是把中國的發展看作是威脅。
作為家庭教育的一個有機組成部分，英語啟蒙需要從小抓起，重點放在聽說能力的突破上，這也符合兒童語言發展的規律。
01
啟蒙瓶頸
因為先進科技和豐富資源的加持，現在的英語啟蒙比以前輕鬆了許多。父母英語基礎不好的，可以藉助點讀筆、AI智能學習機、各種英語啟蒙app等等，既能提高孩子學英語的興趣，又能提升孩子的英語水平。
然而，技術的加持不是萬能的，孩子的英語啟蒙到一定階段，依然會遇到各種各樣的情況，苗爸根據這些年遇到的真實案例，將這些啟蒙瓶頸分為3種。
第一，聽而不說。
在英語啟蒙的過程中，大家遇到最多的一種情況，就是父母或者是（網絡）外教在與孩子用英語交流的時候，孩子要麼是可以聽懂，但是不回答。要麼是聽懂了，但是用中文回答。
這種情況要一分為二地看。首先，有可能是正常的語言沉默期。根據美國著名的語言學家克拉申 (Krashen) 的理論，兒童語言發展大致會經歷四個階段：語言沉默期、 語言模仿期、語言爆發期和語言成熟期。
克拉申發現，兒童在習得母語時,總是經歷一個為期 大約一年的「聽」的過程沉默期（The silent period），然後才開口說出第一個詞。
在這一階段，父母不要心急，應該繼續繼續力量，加大聽力的輸入量，靜待花開。
其次，有可能是孩子英語啟蒙比較晚，受中文的強勢影響，對英文比較排斥。這就需要父母開動腦筋，增加親子互動，培養孩子學英語的興趣。
第二，只蹦單詞。
英語啟蒙瓶頸期的第二個特點，就是孩子聽力輸入沒有問題，但是在口語輸出的時候，長時間只會蹦單個的英語單詞，與我們小時候牙牙學語時，只會說單個字，例如：爸，媽，奶，吃等。
如果學過苗爸英語啟蒙TPR閃卡的話，可能偶爾會說一下表動作的TPR短句。這已經是難能可貴了，畢竟可以說兩三個單詞了。
然而，無論是單個詞，還是TPR動作短語，都不是連貫的四線表達。與聽力一樣，如果沒有針對性的訓練，很難有實質性的突破。
第三，力不從心。
不可否認，在家庭英語啟蒙方面，許多父母也是趕鴨子上架，摸着石子過河。隨着孩子的英語水平不斷提升，父母卻沒有繼續充電，而是繼續吃老本。殊不知，現在的英語啟蒙資料，難度早已達到我們當年初中時的難度。
特別是「聾啞英語」的父母們，在訓練孩子英語聽說方面，越來越力不從心，甚至成為了孩子的笑柄。
我就曾經出現過這種情況，記得當初孩子因為大量地觀看英文動畫片，許多內容和表達方式，早已爛熟於心。她說的個別表達方式，我居然聽不懂，讓我這個大學英語專業出身的老爸倍感汗顏。
02
寶爸經驗
在苗爸的1000多篇英語啟蒙原創文章中，我曾經多次分享過我家的實踐經驗，今天主要是分享另外一位經驗豐富的寶爸的經驗，借它山之石，幫助正在啟蒙瓶頸期的寶貝們突破迷霧，找到方向。
為了方便閱讀，我將這位寶爸的經驗分成3點進行分享。
第一，句型積累。
孩子只會蹦單詞或短語，就是句子跟不上，全是句型的問題，上了外教也改善不了。最少要積累200個句型，同時把語法融進句型，包括時間狀語、地點狀語和原因狀語等，加入到口語交流中，句子立刻就變長了。
如何積累英語句型呢？每天寫3個句子，自己上網找，強制要求自己主動學習。3個句子，就是3個句型，1個月就有90個句型，教給娃，與娃互動，就不得了了。
第二，場景訓練。
應對孩子英語啟蒙瓶頸期的第二個方法，就是場景化訓練。所謂的場景化訓練，就是培養孩子隨時隨地使用英語的習慣。
就以「苗爸英語啟蒙TPR閃卡」為例，任何一張閃卡，都代表着一個生活場景。例如：Brush your teeth. 刷牙。可以就這個話題進行延伸，先把它變成一個完整的句子。
Mom: After eating breakfast, you must brush your teeth. Do you know why? 吃過早飯之後，必須要刷牙。你知道為什麼嗎？
Child: My teeth will get rotten if I don't do it regularly.
如果我不定時刷牙的話，牙齒會腐爛的。
當然，因為孩子的認知有限，他不熟悉的場景，父母就自己說，他熟悉的感興趣的場景，就給他擴展。比如，我們看到有一個老爺爺帶着孩子在放風箏，於是我就問：
What can u see? What is she doing? Who is she flying kites with?Is she happy？
通過不同的角度提問題，引導孩子開口說英語。不管孩子說得對還是錯，先培養孩子開口說英語的習慣，這一點非常重要。
第三，主題活動。
每天用英語和孩子做一些主題活動，是突破英語聽說瓶頸的一種重要且有效的方法。我家孩子每天最開心的時候，就是和我玩遊戲，做手工。
我們一起玩過的主題活動有：
你畫我猜（pictionary），英語謎語競猜（English riddles），英文遊戲---西蒙說（Simon says），英文手工製作（English crafts）等。
其中，你畫我猜是一家三口全家總動員。孩子他媽拿一種畫有生活物品的，或是TPR動作的A4紙，舉過孩子的頭頂，我根據畫的內容邊說邊做動作，孩子根據我說的英語和動作，猜單詞，或動作短句。
準備5到10張A4紙，一輪完成之後，再互換角色。可以設置一些小的獎品，孩子猜出來一個單詞，可以獲得一個小的獎勵。
03
猶太方法
相傳，猶太人有這樣一個習俗：在孩子小的時候，母親就會把「聖經」翻開，在上面滴上蜂蜜，讓孩子去舔。猶太人就是用這種方法，培養孩子從小熱愛閱讀的習慣。
哈佛大學有一個紀錄片《學習的人》，對比了不同地區的人的學習方式：
亞洲人：背誦+計算能力。
英美人：溝通交流討論。
猶太人：提問式學習。
猶太孩子回到家，父母不是問：你今天學到了什麼？而是問：你今天提出了什麼問題？他們認為，只有深度地思考，才能提出問題。
善於思考和敢於提問，是創新思維的源泉。因為亞洲人重視背誦和計算能力，所以在進行英語啟蒙的時候，父母們依舊沿用傳統的教育模式，督促孩子背單詞，翻譯課文，唯獨缺少了思考和提問。
所以，在幫助孩子突破英語聽說瓶頸的時候，我們應該學習猶太人的提問式學習方法，在提高孩子的語言表達能力的同時，激發孩子的好奇心，培養孩子的創新思維。
換句話說，英語啟蒙不能僅僅局限於語言表達能力的訓練，而是以語言為工具，鍛煉孩子敢於提問的膽量，甚至是敢於挑戰權威的精神。
【作者介紹】苗爸，「樊登新父母教練」，職業化英語啟蒙教育推廣人，頭條「優質教育領域創作者」，微博「英語啟蒙超話主持人」，每天分享家庭英語啟蒙知識和經驗。27年高中英語教學經歷，14年家庭英語啟蒙教育實踐經驗。
