數學組培訓學習。
紅網時刻新聞6月29日訊（通訊員 譚典為）隨着新課改的深入實施，教師在課堂教學中更加追求理解的教學設計，以培養學生的核心素養為目的。6月29日上午，蘆淞區何家坳小學及集團校雙牌小學數學教研組開展了數學新課標學習活動。本次活動邀請了株洲市教育科學研究院數學教研員譚志俐前來指導，全體數學教師共同參與。
活動中，譚志俐帶來《「問題解決」教學——研思學》專題講座。活動伊始，她提出「什麼是問題解決」帶領老師們深入思考。當下，不少老師把「解決問題」等同於傳統的「應用題」進行教學。那麼，在核心素養視域下，教師該怎樣凸顯「解決問題」教學內容本質？如何在教學中平衡「生活化」和「數學化」？在課堂中又可以運用哪些教學策略來培養學生的數學意識和問題解決能力呢？帶着這些困惑與問題，譚志俐用幽默而充滿智慧的語言，用生動且富有深度的案例，娓娓道來。她主要從什麼是問題解決，問題解決的兩種類型，現狀與困惑，課標中提到的教什麼、怎麼教、怎麼學等方面，為數學教師們答疑解惑，指點迷津。
譚志俐提出，教學解決問題要關注學生思維的生長點，從知識本位逐漸過渡到能力本位。學生的思維是從無到有，從低到高，從形象到抽象，呈螺旋式上升的趨勢。在教學中教師要關注學生的根基在哪裡，然後在此基礎上引導學生進行探究。作為教師不僅要思考教什麼，更要思考如何教，這樣學生的思維能力才能得到提升。
活動最後，譚志俐語重心長地對與會老師提出了希望。專家的講座結束了，但講座帶給教師們的啟示是長久的。何家坳小學相關負責人表示，相信有了大師的領航，定能讓老師們從聆聽走向思考，以思考觸發行動，用行動促進成長。
