已經開學半月了，可是孩子說什麼也不願意去幼兒園

終於熬到可以上學的日子，可是孩子不願意去幼兒園怎麼辦？

幼兒園，是孩子進入的第一個社會化環境，也就是說從踏進幼兒園那一刻開始，我們的孩子就進入小小的社會了。

雖然說這個過程是孩子成長中非常重要的一步，可是家裡的寶寶們，他可不能理解爸爸媽媽把他送到幼兒園的這種良苦用心，甚至呢，很多孩子還會出現對上幼兒園非常抵抗，不論爸爸媽媽怎麼哄就是不願意去的現象。

特別是每到幼兒園開學季教室里那個場面呀，真是驚心動魄，有的孩子一把鼻涕一把眼淚的哇哇大哭，哭的上氣不接下氣的，還不忘嘴裏一直喊着媽媽媽媽。

有的孩子呢反應更加激烈，拚命的尖叫，甚至是滿地打滾。

還有的孩子呢，很安靜，坐在教室的一角，默默的傷心流眼淚，也不理睬老師，也不理睬小朋友，甚至呢還會不吃不喝。

總之啊，孩子們都在用自己的方式表達着對上幼兒園的抵抗，而且這樣的情況往往不是一兩天就結束了。

比如說之前有一位媽媽說，她的女兒叫朵朵，三歲8個月，已經上幼兒園兩周的時間了，媽媽每天送朵朵上幼兒園的時候都很揪心，因為朵朵總是看上去很委屈，還會經常哭着說不想上幼兒園。

相信很多媽媽其實都有過類似的經歷，站在幼兒園的門口，孩子的小臉上全是淚水，使勁抱着你，哭着說媽媽你不要走，雖然最終呢孩子會成功的被老師拉進幼兒園的大門，但是您可能這一天啊，心裏都不是滋味。

那我們要破解這個難題，首先呢，要先弄明白孩子為什麼不願意去幼兒園呢？

孩子的分離焦慮

而出現這樣的情況一般有兩種原因，第一個原因，是我們的孩子害怕與父母或者身邊主要的撫養人分離，特別難受和不安，產生了一些分離焦慮。

很多孩子在上幼兒園之前跟外界的接觸比較少，大部分時間都是跟爸爸媽媽或者爺爺奶奶在一起，所以孩子對外界的這種安全感以及自我的控制感就會比較弱。那麼他在上幼兒園的時候呢，就會有很大的壓力感和焦慮感。

比如說剛剛提到的朵朵，她就是這種情況，朵朵從小除了接觸家人以外跟外界環境接觸的非常少，從小和家人過度的依戀，當面對上幼兒園這種被迫的分離情況，朵朵產生分離焦慮，是很正常的。

一般來說，如果孩子在兩個月內情況逐漸好轉就沒問題，不用太擔心。

但是，你需要注意，如果孩子的分離焦慮持續了3~6個月還沒有好轉，而且跟父母分開以後會持續兩個甚至三個小時，出現像抽泣呀，很鬱悶啊，甚至一動不動啊，這樣的一些狀態而非常難受，不吃不喝不玩不理人等等，或者說孩子開始胡思亂想了，總是擔心媽媽走了來壞人怎麼辦？媽媽不來接我怎麼辦？媽媽在外面會不會出車禍呀？會不會死掉啊等等。

如果孩子出現了這些情況呢，就一定要注意了，因為孩子很可能就不是正常範圍內的分離焦慮，而是出現了分離焦慮障礙。

那這個時候你就需要尋求專業心理諮詢幫助了。

適應性困難

孩子不願意去幼兒園的第二個原因，是孩子出現了適應性困難，也就是說孩子不能適應生活中發生的改變，從而產生的情緒問題和不良行為問題。

對於孩子來說家庭生活和幼兒園的生活區別還是挺大的。

你可以想像一下孩子到了一個完全陌生的環境，沒有爸爸媽媽在身邊，沒有爺爺奶奶追着給他喂飯了，也不能隨心所欲的吃喝玩樂。

旁邊只有陌生的老師和陌生的小朋友，還要聽老師的指令，還要學習自己吃飯，等等這些變化。對於平時在家裡被保護過多自理能力不足的這些孩子，其實是個不小的挑戰，很多孩子就會因為適應不了這樣的變化而不願意去幼兒園。

我剛剛講了孩子不願意去幼兒園的兩個常見原因，一是孩子出現了分離焦慮，二是孩子出現了適應性困難。

那對待孩子不願意去幼兒園的情況，那家長應該怎麼做呢？有5個要點：

第1個要點 要溫和而堅持的幫助孩子完成分離

一般來說呀，孩子都是三歲上幼兒園，那你知道為什麼是三歲嗎？

因為三歲是孩子發展的社會敏感期，也就是說這個年齡的孩子開始對集體感興趣，有一定的能力與人合作。

所以就可以到社會化的這種環境中去發展了，所以如果沒有特殊的情況，父母還是一定要堅持送孩子去幼兒園的，但是您可以容許孩子哭。

這個時候，你可以用溫和而堅持的語氣去告訴孩子。

比如你可以這樣說，媽媽理解你不捨得和爸爸媽媽分開，一天都見不到爸爸媽媽，其實真的很想爸爸媽媽，是不是啊？你看你去上幼兒園，媽媽上班在公司，也很想念你，所以媽媽一天最開心的事情呢，就是到幼兒園門口接你了，你是不是一出來看到媽媽也很高興啊，那以後每次我去接你的時候呢，你就朝媽媽跑過來，我也朝你跑過去，咱倆來個大大的擁抱好不好，我們看看誰更有力氣好不好。

那你要這樣說呢，讓孩子有一個這樣的畫面和期待，然後媽媽那就一定要準時的固定的去接孩子，形成Ta的安全感。

一定要記得，安全的依戀關係是孩子獨立面對世界的底氣，我們的孩子當然要去體會分離，要去面對新的環境，但這個過程呢，請你一定要溫和的堅持，給予安全的依戀關係啊，幫助他獨立的去面對。

第2個要點 積極催眠暗示孩子的成長和進步

家長啊，要有意識的經常提醒孩子，Ta長大了。

因為孩子在父母身邊逐漸長大的這個過程有慣性和催眠性，有的時候孩子和父母都意識不到孩子長大了。

所以要常常提醒來幫助孩子有這種意識，也幫助家長做好分離的這種心理準備，但是提醒的時候，我們要有一種積極有力量的語言，要用一種暗示性的語言或者說驚喜發現的那樣的一種語氣。

比如說我們可以經常這麼說哈，哇，媽媽突然發現你的褲子都短了很多，原來你長高那麼多啦。你上個月拿筷子吃飯還吃的滿桌子都是，這幾天媽媽發現你竟然能拿的這麼穩，一點都不掉飯粒了呢。你知道嗎，你去年還不願意和小女孩子玩，今年你卻能幫助小女孩了呢。

當你帶着這種驚喜去說的時候，孩子的內心，就會感受到自己長大了，很自豪。自己能做這麼多事情，這樣積極和暗示着孩子去往獨立性的方向發展。

第3個要點 你要對孩子的幼兒園充滿好奇，並且要給一點點任務去轉移他的注意力，你需要多關注孩子在幼兒園的情況。

但是，你不要這樣問，你不要問說今天在幼兒園表現好不好，乖不乖呀，老師有沒有表揚你呀，請千萬不要這樣問，因為這會讓孩子感受到壓力和評價。

你要表現出來特別感興趣孩子在幼兒園裡的一些細節，你可以這樣和孩子說，聽說，你們幼兒園有一個很大很大的教室，媽媽很感興趣，那個教室是幹什麼的呀。

你能幫媽媽一個忙嗎，你明天幫媽媽觀察一下，你們幼兒園的小女孩都有沒有穿漂亮的裙子呀。

聽說你們幼兒園有很多很多漂亮的花，那都有些什麼顏色呀等等類似於這樣的一些問題。

如果孩子說我不知道啊，那你就說媽媽可感興趣了，特別想知道，那你明天可不可以幫媽媽看看都有些什麼顏色。

這樣的話，讓孩子將注意力放到這些有趣的事情上去轉移他的焦慮情緒，逐漸的適應。

第4個要點 你要幫助孩子建立關係

想讓孩子在幼兒園裡開開心心的，其實就是要幫助孩子建立好兩種關係：和老師的關係以及和小朋友的關係，如果這兩種關係是愉悅的，那麼孩子整體上幼兒園就會比較適應。

所以幼兒園裡最重要的任務不是教育孩子學知識和立規矩，而是引導孩子去發展友情結交朋友。

你要多觀察，也請老師多幫忙觀察，看孩子和誰相處的比較好，或者性格更合適一些啊，那你就多創造一些和這些孩子相處的機會。

你還可以這樣有意識無意識的常常提醒孩子，媽媽發現明明和你好像啊，你們都喜歡鋼鐵俠，哈哈，你們還都有卷卷的頭髮呢。

或者說你可以幫媽媽告訴牛牛小朋友說媽媽好喜歡他嗎，或者你要不要告訴他，你其實也很喜歡和他交朋友啊。

你還可以請老師多幫忙多給予一些鼓勵和肯定，要幫助孩子建立在幼兒園的歸屬感，讓孩子有更多的專屬的小物品。

孩子剛剛上學的時候呢，你可以讓孩子帶上特別喜歡的玩具等等，讓孩子帶着去幼兒園幫孩子建立一下在幼兒園裡熟悉的感覺。

最後一個要點，你可以和孩子說一些莫須有的誇獎，或者偶爾的說一些權威性的謊言。

對孩子來說呢，父母是權威老師是權威，所以你可以經常這麼說，剛剛爸爸偷偷和我說，你今天的表現特別有男子漢的自信。老師今天悄悄告訴我，他覺得你很厲害，做操做得特別好。

那你還可以經常拿個玩具出來，說幼兒園老師讓媽媽今天回家給你個小獎品，因為你在幼兒園裡自己的事情自己做的特別好，等等這些。

這其實就是心理學裏說的期待效應，當孩子感覺到原來權威人物一直在悄悄關注和喜歡他，那會激發他的潛能，朝着我們期待的方向做得更好。

要知道，孩子離開家進入幼兒園的環境不僅僅是和家長物理上的分離，更應該是心理上的分離，所以幫助孩子適應好這人生重要的一步，就是給孩子的長遠發展奠定了一個好的基礎。