看到電視上6歲的神童已經識字過千，鄰居家的孩子也已經識字過百，而自家的孩子只認識幾個字。朋友孩子上了好幾個課程班，每天行程都安排得滿滿的.......
當下孩子的早教已經是父母空前重視的程度，遍地開花的早教中心和各類啟蒙教育機構隨處可見。
國家衛健委曾發公告稱，在生命全周期中，孩子早期教育的投入是人類資本投入產出比最高的，投資回報率超過1:7。
孩子在0-7歲會經歷多個關鍵敏感期，語言關鍵期、秩序關鍵期、觸覺敏感期、閱讀敏感期、觀察敏感期等等，而他們長到六七歲的時候，大腦已經完成了近90%的發育。在這個階段，早教變得尤為重要，如果父母能在這個期間陪孩子一起進行運動、閱讀、樂器演奏等高質量的早教活動，會利於孩子一生的發展。
然而，有些早教過度超前學習，流傳的教學方法也不適用於每個孩子，反而變成了「揠苗助長」。兒童大腦發育雖然在前幾年要好好利用，開發孩子智力，但是也不是學得越多越早越好，沒有把握好度與量，還可能會扼殺孩子的學習興趣和自驅力。
那如何才能最大化開發孩子的潛能，根據孩子的發展規律和發育特點的一些科學邏輯，我們需要避免一些誤區，讓早教變得更科學，更利於孩子成長。
早教誤區1
對孩子來說，數出12345是一件容易的事情
家長總會因為孩子數數數不連貫，懷疑孩子的智商，覺得這麼簡單的一件事為什麼孩子數起來這麼吃力。
但其實2-3歲的孩子學十進制的數數，就像成年人學六進制、八進制一樣困難。孩子在念12345的時候他們並不理解具體的數字含義，就像讓他們背誦詩經一樣，第一步只能記住它們的發音，文字表達了什麼意思，他們無法理解。即使他們背出了12345，也不代表他們會數數了。
他們看到事物只會聯想到一些顏色、形狀等感知上的概念，並不會有「幾個」「多少」這樣的抽象概念。
對孩子來說，學習數數，意味着要全面理解作為聲音、符號、數量和順序的數。當孩子能把這4層含義統一起來時，才會真正理解數的抽象概念。所以對孩子來說，數數可不容易。
早教誤區2
認為科學教育的重點是教孩子記憶大量的科學知識
科學教育從小就要抓，孩子會經歷知識探索黃金期，有些家長認為給孩子輸入大量的科學知識就是科學教育的全部。家裡購置了很多百科全書類的繪本，把各種各樣的知識輸入到孩子的腦袋裡，孩子能記住多少，以後又能用到多少呢？
知道科學知識並不等同於理解科學，科學教育講究一個思維方式。
學習科學知識很重要，但不是科學教育的核心。科學教育是教會孩子如何用科學的邏輯去思考、用科學的方法去驗證。
不和孩子互動式地閱讀科普類繪本，只教會孩子「是什麼」，不是早教的正確方式。只有讓孩子深入了解到「為什麼」、「怎麼做」之後，這樣的學習才可以啟發孩子去觀察現象、提出問題、驗證猜想、找到解決問題的答案。這樣孩子今後在學習中會被好奇心和思維方式所引導，去探尋科學的真理。
所以說，教孩子科學知識不是「看書」那麼簡單。
早教誤區3
聽大量的音頻，就可以幫孩子學好語言
學習語言的方式需要「聽」，但不是聽機器的音頻，而是通過圖畫書體驗——用愛的「人音」。
日本繪本之父松居直，認為孩子是通過圖畫書體驗，進入語言世界的。
那麼什麼是圖畫書體驗？就是念給孩子聽，讓孩子用耳朵聽，用眼睛看，這兩個世界在孩子心中會重合在一起。
孩子在識字前，沒有用耳朵聽最豐富的語言是不行的，如果這方面的貧乏，將對孩子日後的學習能力、讀書能力、思考力和專註力有很大的影響。給孩子念繪本，可以引起孩子對語言的興趣、使他們變得喜歡語言，讓他們體會語言的樂趣，孩子自然會對語言發生興趣。
所以，大人給孩子念繪本，用語言熏陶孩子是十分重要的。通過親子閱讀中大人豐富的情感語言，來提升孩子語言創造形象的能力，感受到語言的力量。
這些美好的親子記憶，也會深深地留在孩子的心中。
家長會進入這些誤區往往是因為現在「內卷」嚴重，育兒焦慮日益增加，反而忘記了要符合孩子的成長規律和特點。雖然別家孩子很優秀，但是早教要適合自己孩子才是最好的。
