「註冊系統督導師」CBT取向網絡督導

2022年10月14日18:38:09 心理 1795

「註冊系統督導師」CBT取向網絡督導 - 天天要聞


心理督導是協助從事心理相關職業人員的提升工作能力與心理素質提升的一種工作模式。學習者在有經驗督導者的指導幫助下完成心理工作、提高自身專業水平的過程。


督導是心理諮詢師獲取職業資格的前提,也是心理行業的同行們分享臨床知識、澄清思路、提升技巧的學習過程。心理諮詢師需要滋養和「充電」,持續、定期接受督導具有重要性和必要性。


西安市精神衛生中心、心理科主任、中國心理學會註冊督導師(D-21-039)——蘇艷麗老師,具有多年臨床與教學經驗,專業方向為兒童青少年心理問題及精神障礙的評估、診斷與治療,認知行為治療等。蘇老師臨床案例豐富實戰性強,擅長在督導中協助諮詢師深入理解來訪者問題、調整工作方案策略、突破臨床困境。

01

督導特色

臨床經驗豐富,實戰性強:資深的醫院心理治療及高校教育工作者,具有多年教學和實踐經驗,注重提升諮詢師的理論和諮詢實務能力。

案例儲備充實,可操作性強:長年在醫院從事心理治療工作,擁有紮實的案例儲備,熟練運用實際可操作的CBT方法和技巧,尤其擅長兒童青少年臨床診斷及干預。

高校兼職教師,擅長教與授:兩所高校兼職教師,擔任《兒童精神病學》、《心理諮詢與治療》課程教學,擅長把複雜問題簡單化,將技術、理論變為可以吸收和運用的知識,傳授給你。

CBT取向,個案概念化運用:通過CBT的結構化和個案概念化的理解及運用,幫助諮詢師直面阻礙,深入理解來訪者問題。從而調整工作方案策略,突破臨床困境,為來訪者提供高效的心理諮詢。

督導風格

指導+示範,拓展思路

在督導過程中,不僅會對督導問題和方向給予指導,還會根據提供的逐字稿,將關鍵「提問/回應」進行「扣細節式」督導。優雅從容的狀態,溫和親切的語言,彷彿再現蘇老師的諮詢現場,幫助諮詢師身臨其境更好的領悟,拓展思路,培養新視角。

理論+案例,提升勝任力

規範嚴謹的CBT督導模式,將CBT知識與案例緊密結合,由點到面拓展學習,夯實理論基礎,熟練運用CBT技術及個案概念化,逐步提升諮詢師的勝任力。

穩定安全的學習,溫馨相伴

10次為一輪、形成封閉穩定的學習團隊,溫馨的團隊氛圍讓成員擁有歸屬感。通過講解示範,分享討論,梳理學習心得,夯實督導收穫,在諮詢師成長之路相伴同行,不再孤單。

督導師簡介



「註冊系統督導師」CBT取向網絡督導 - 天天要聞

蘇艷麗

中國心理學會註冊督導師(D-21-039)


西安市精神衛生中心心理科主任,副主任醫師

南京醫科大學應用心理學碩士

中國心理學會臨床與諮詢心理學專業註冊系統註冊督導師

陝西省突發事件心理援助隊副隊長

陝西省第五批援鄂醫療隊成員

中華醫學會行為醫學分會委員

陝西省性學會心理專業委員會副主任委員

陝西省預防醫學會學校衛生專業委員會常委

陝西國際醫學交流促進會精神心理衛生專業委員會常委

陝西省醫師協會精神科醫師分會委員

陝西省心理衛生協會諮詢與治療專業委員會委員

西安醫學會心身醫學分會副主任委員

西安醫學會精神病學分會委員兼秘書


經過國際積極心理治療、中德認知行為治療、中美認知行為治療師督導項目、中德兒童青少年家庭治療、哀傷輔導、敘事治療、正念減壓等心理治療專業的系統培訓。現任西安醫學院陝西師範大學兼職教師,擔任《兒童精神病學》、《心理諮詢與治療》課程教學。

督導設置

1、適合人群:心理諮詢師、治療師、精神科醫生、身心醫學醫生、社工等,以及有意向申請成為註冊心理師/助理心理師的從業者。

2、督導形式:網絡團體督導(封閉式的連續督導,開始後不再增加人員)

3、招募人數:20人/輪

4、督導頻次:10次為一輪,每次督導一個案例(認知行為療法取向的個案)

5、督導時間

10月17日、10月24日、10月31日

11月7日、11月14日、11月21日

11月28日、12月5日

12月12日、12月19日

每周一晚19:30-21:30

備註:以上時間為暫定時間,如遇特殊情況會調整通知,請關注最新動態。

6、收費標準:

單輪價格:2200元/輪/10次,中途退出或請假不予退費。

7、督導時數證明:督導結束後,按照實際參加督導的時數,可獲得蘇艷麗老師簽名、註冊系統認可的團體督導時數證明。

(註:如有需求,聯繫報名助手可預約個體督導。)

往期督導成員收穫

蘇老師對青少年臨床診斷有着非常豐富的經驗,收穫非常大。

學習到很多硬通貨,受益匪淺。了解CBT,對心理諮詢多了一份熱愛。

對評估診斷有更深理解,對青少年兒童個案的概念化有了很多體驗。

獲得了兒童青少年精神障礙的干預方法,CBT概念及框架的理解與運用。

對CBT諮詢的結構化和家庭作業的布置有了新的認識,老師對逐字稿的督導讓我很受益。

對認知行為治療基礎部分重新學習,個案概念化進一步鞏固,CBT更加專業化。

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