三湘都市報通訊員 付萱 全媒體記者 楊斯涵 實習生 王詩雅
日前，在2022年全國職業院校技能大賽（高職組）「光伏電子工程的設計與實施」賽項頒獎現場，湖南鐵路科技職業技術學院（下稱「湖南鐵科職院」）教師周湘傑、王文楷歡呼雀躍、激動不已。由他們指導的張晨宇、易聖傑、戴弘團隊，在與54支代表隊的巔峰對決中，以第二名的成績摘得全國一等獎！周湘傑說：「比賽分兩天進行，共計8小時，這次有80%的代表隊無法在指定時間內完成任務。我們是第一個完成任務的，比第二個『交卷』的代表隊，足足快了半小時！」
科學謀劃 借力校企合作「彎道超車」
與時偕行者恆進，乘勢而為者常新。只有緊盯「新產業」「新動能」，才能把握「新方向」「新機遇」。回溯過往，該校光伏專業建設、技能競賽推進與光伏產業提質增效、蓄勢蝶變的時間線高度吻合。
2015年，我國光伏產業確立了提升電池轉換效率的「主賽道」，迎來發展黃金期；2018年，三部委聯合發文，優化光伏發電新增建設規模；2020年，光伏迎來新一輪歷史性的發展契機，力爭2030年前實現「碳達峰」、2060年實現「碳中和」，賦予光伏更大的歷史責任。
緊跟光伏行業發展步伐，2017年，該校組建了光伏專業；2018年，首次組隊出征「光伏電子工程的設計與實施」國賽，獲三等獎；2019年再戰，未有突破；2021年三戰，小組賽敗北；2022年四戰，勇奪桂冠！
「先進制造業和戰略新興產業項目在每年的全國性技能競賽中，都占很大比重。參賽不能一時起意。只有提前謀劃好，『咬住青山不放鬆』，才有贏的可能。」在該校校長陳彬眼裡，光伏產業方興未艾，技術技能人才缺口又比較大，與之相關的技能競賽也會多一些。提前謀劃布局，不斷地積累比賽經驗，是國賽脫穎而出的不二法門，而制勝的另外一個法寶則是校企合作。
此次國賽，工藝佔到了16分。在賽前集訓中，如何把一圈銅線節支提效地裁剪，如何在接線時做到整齊美觀、不漏銅，困擾着參賽學生。「把工藝做到極致，拿到滿分，我們才有更多勝算！」帶隊老師周湘傑對團隊提出了「必須拿下」的要求。就在學生們止步不前時，中車時代電氣專家的一堂競賽指導課，讓大夥茅塞頓開——運用企業的新工藝，能讓一圈銅裁剪率從170根提升到200根以上，難題迎刃而解！
技能培訓和技能競賽是該校與簽約企業合作的一項重要內容。很多技能比賽項目和標準流程都源於企業。該校通過與龍頭企業合作，引入了行業的新技術、新工藝、新設備，同時積極組織企業專家與學院教師共同研究國賽規則及相關政策，並指導競賽。
談及校企合作對自己的幫助，參賽學生易聖傑滔滔不絕：「學校為我們專門配備實訓室，裏面的設備大多來自校企合作項目，非常『潮』。通過校企合作，我們不僅學到了實用性很強的課外知識，還接觸到了晶科能源、中國電子科技、中車時代電氣、湖南創一集團這些業內頭部資源，收穫滿滿。」
「藉助合作企業的產業、科研資源優勢，我們在技術技能人才培養模式創新、高水平師資隊伍打造、產業教學資源庫建設、1+X證書制度試點等方面都有了新的突破，在技能競賽中大有作為。」該校黨委書記康月林這樣說。
以賽促學 激勵青年學子「技能成才」
從新生菜鳥，到國賽選拔；從最初只是想學一門技術，到奪得國賽第一名；從默默無聞的高職生到行內龍頭企業頻頻拋來「橄欖枝」的「香餑餑」，張晨宇通過技術技能實現人生夢想。
張晨宇來學校的初衷是想學一門技術，賺錢補貼家用。然而進校後，張晨宇一度迷惘，他不知道自己的興趣點在哪，也不清楚應該從哪兒發力，讓自己迅速成長。「我們學校有10多個跟專業有關的協會，直到加入了光電創新協會，我才有了努力的方向。」張晨宇介紹，經常有專業老師來協會答疑解惑，有時老師們也會利用業餘時間給他們「加餐」，講講課本以外的專業知識，激發大家的學習熱情。
進入大二，張晨宇的生活一下緊張起來了，在他們這個200多人的協會，每月都會組織一場全員參與的小規模競賽，晉級者進入下一輪角逐，最終選拔出6名同學集中訓練、備戰省賽國賽。落選者則仍可參加協會的日常活動和實訓。「我們6個人組成了兩個隊，老師的排兵布陣很講究。比如我心思細，觀察能力強，老師讓我當隊長，負責統籌。戴弘穩重、技術全面，專攻細節問題。易聖傑心態好，最後一個環節由他負責。」談起隊友，張晨宇充滿自豪：「我們兩支隊伍一起訓練，每周PK，誰能贏誰就能代表學校出戰，最後我們贏了！」學院內的頻頻角逐，讓參賽學生的實力更強、戰術更精、默契度也更高。
「像訓練一樣打仗，像打仗一樣訓練！」在該校實訓室，這樣的標語隨處可見，催人奮進。進入暑假，張晨宇團隊開啟了「魔鬼訓練」：8小時的比賽時間，從每個模塊用時多久，到每分鐘具體做哪個步驟，都要心中有數。每天結束了12小時以上的訓練後，接着復盤謀劃並記錄，張晨宇和小夥伴索性住進了實訓室。「把光伏硬件搭建時間從3小時縮短到50分鐘，這個過程我們真是脫了一層皮。」回想起衝刺階段兩個月的不眠不休，王文楷老師至今頗為感慨。而這段經歷同樣讓張晨宇刻骨銘心，「深夜經常半睡半醒地想到了競賽的某個流程能更優化，我就趕緊起床記下來，生怕忘記。有一次凌晨兩點多，想到個好點子，我趕緊喊醒他們兩個起來一起驗證，不知不覺就干到了天亮。」
辛勤汗水澆灌心中的夢想，不懈奮鬥開創美好的未來。如今，獲獎學生張晨宇、易聖傑即將奔赴理想的工作崗位，戴弘則將前往南華大學開啟他的本科求學路……他們通過技能大賽，成就了人生夢想。
水激石則鳴，人激志則宏。在該校，像張晨宇這樣追求卓越、懷揣夢想的青年學子還有很多。一次次比賽前的層層「大海選」，淬鍊了一批批學子的專業技能，也給他們埋下了匠心的種子。或許最終未能走上省賽、國賽的舞台，但崇尚技能、立志報國成為眾多學子的自覺追求。
以賽促教 打造高水平「工匠之師」
職業院校技能競賽，不僅是「考學生」，更是「考老師」。
打鐵還需自身硬。要指導學生參賽，教師就得先是專業的「行家裡手」。建立起「能教會賽」的高素質教師隊伍，是湖南鐵科職院完善技能人才培養鏈的「重要一環」。
「我們的團隊不是一個人，是一個完整的體系。」國賽一等獎指導教師周湘傑說道。
從2018年首次備戰「光伏電子工程的設計與實施」國賽起，該校就將國賽中的技術標準、操作範式、專家資源反哺到學校的技能競賽和教育教學之中。從教學計划到生活日常，帶隊教師團隊每一項都經過精心的設計和編排。「一般我們會為參賽選手配備兩位指導老師，兩位老師的側重點不同，一位側重日常的技術指導，一位側重訓練所需要素的準備。」該校鐵道供電與電氣學院院長楊旭清說。這樣的分工合作，能最大限度地保障教學效果。
周湘傑、王文楷都是來自行業頭部企業的高層次人才，素質高、能力強、思路活，他們把新技術、新工藝貫穿到訓練始終，把企業文化融入到日常教學中。「跟着周老師一起指導學生參賽，能讓我對行業和設備更了解，日常教學中的實訓課也上得更得心應手。」90後教師範飛是教練團隊的一員，通過指導比賽，他和學生們一起成長。同為年輕教師的龔事引，對此也深有感觸：「帶學生參賽不僅能向團隊中的優秀教師學習，而且會倒逼我們奮起直追。」每月在群里「曬」完成了哪些工作，教學、實訓和備賽上有什麼突破，讓龔事引壓力與動力並存，讓他在專業建設上有了更多思考。
智能循跡小車、無人機、電流檢測無線感應設備……在伍豐老師的「傳感器與檢測技術」課堂上，一系列貼近生活、實用性強的「小玩意」閃亮登場，贏得同學們陣陣尖叫。伍豐介紹，這些酷炫的高科技產品都源於歷年的電子設計競賽，所有學生需要按競賽要求完成，把賽題融入課程，大大提高了課堂效率。「賽題的實操，讓我們深刻地認識到，所學的知識在生活中都用得着，這讓我們更喜歡所學的專業。」該校學生蔡彬說。
以技能競賽為抓手，促進教師在教學內容、教學方法、教學策略等方面的創新，推動課程、師資、團隊的良性建設和教材、教法改革，一支能吃苦、能戰鬥、能奉獻的教師隊伍正憑藉精湛的專業技能和嫻熟的教學技藝，為培育新一代湖湘工匠注入最強戰鬥力。如今湖南鐵科職院在技能競賽、教學教研上，結出累累碩果：近幾年，學校獲得了教育部人才培養水平評估優秀學校、國家級眾創空間等30多項國家級榮譽；獲批湖南省楚怡高水平高職學校建設單位A檔、湖南省卓越職業學校等60多項省級榮譽；學生參加省級、國家級職業院校技能競賽成績斐然，獲得國家級競賽獎項25項、省級競賽獎項240餘項……
唯思變創新者強，唯砥礪奮進者勝。秉持「唯有攀登、方能向上」的信念，擦亮「技能成才、技能報國」的底色，砥礪奮進的「鐵科人」在技能人才培養過程中強化價值引領，以技能競賽鍛造匠心、匠技、匠魂，致力為全面落實「三高四新」戰略定位和使命任務、「培育製造名城 建設幸福株洲」培養更多德技雙修的匠才！
（一審：黃京 二審：袁欣 三審：張軍）
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