預測未來教育的種種可能性，先從自己的行動開始

摘要：預測未來並不僅僅只是將對未來的期待寫下來，也不僅僅是為了讓整個教育領域的人們了解即將發生的事情，而是真正試圖鼓勵每個人都把自己當做是創造未來的積極變革推動者。

人們喜歡預測未來，也喜歡閱讀有關未來的預測。但關於未來的預測很少具有可靠性，且許多預測都未能實現。

KnowledgeWorks(知識工作組織)是一個以教育為重點的非營利性組織，其擁有一支專門研究教育未來的團隊，自2006年以來，該團隊每三年便發佈一次關於未來10年的全面預估。他們非常謹慎地聲明，這些預估不是對未來的「預測」，而是「對未來可能發生的各種可能性的一些見解」，正如Jason Swanson在2015年底如此寫道，當時他正開始製作一個博客系列來回顧他們的第一個預估是如何成為現實的。

但對KnowledgeWorks來說，對未來的預估並不僅僅只是把對未來的期待寫下來，然後靜靜等待看世界是否真的會變成他們想像的那樣。上周發佈的「導航學習的未來：預估5.0」便為教育工作者提供了關於現在應該做些什麼的具體想法，從而來實現他們想要的未來。

該預估描述了當前的現實情況，即包括學校在內的教育組織越來越與人們對他們的期待不符。

「新時代可能會加劇當前的這種不符情況並加深現有的不公平現象，或者也可能激發新的生活、工作和學習框架，」該預估中寫道，「我們今天所做的選擇不僅將決定人們是否能夠在短期內迅速發展，還將決定到底誰最有可能在未來迅速發展。」

該預估指出了未來10年變化的五個關鍵驅動因素：自動化；影響我們大腦功能的科技；關於成功和成就的敘事；不斷變化的社區景觀（因為經濟和氣候的影響）和「公民超級大國」的工作。無論是個人、非營利組織還是志願者組織，都在努力填補傳統治理方面的空白。

KnowledgeWorks的戰略遠見高級主管Katherine Prince說，這些驅動程序可以令人難以置信、勢不可擋、令人恐懼或令人興奮。鑒於對未來的期待，此次發佈預估旨在為實現對未來的期待創建了一些路線圖。

Prince說：「KnowledgeWorks提出的未來預估不僅僅是為了讓整個教育領域的人們了解即將發生的事情，而是真正試圖鼓勵每個人都把自己當做是創造未來的積極變革推動者。」

此次發佈的預估旨在幫助人們成為未來的積極推動者。該預估在每個變化的驅動因素的描述後都提出了一些關鍵問題，以幫助讀者思考自己在未來變革中的角色。例如，預估 5.0想像在未來世界人們可以使用產品來提高大腦的表現。

Prince說，一些公司已經要求員工服用諸如Adderall之類的藥物，以便在工作中思維更加敏銳。如果未來創造的技術具有類似的效果，但是卻可能無法得到均衡的使用，只有富裕或人際交往比較廣的學生才有機會使用到這些技術，如此便會加劇現有的學習成就差距。即使這種技術可以廣泛使用，教育工作者也可能不得不考慮要求學生使用大腦增強技術的倫理界限。該報告中的提出的問題是：「學習者如何在保留決定何時以及如何使用新的認知工具的權利的同時，又能夠滿足人們對教育表現的新期待呢？」

預估5.0想像出未來教育的各種可能性。Prince找到了一個對當前教育者來說特別容易理解的未來教育模式---關於如何使教學和學習系統變成以人類全面發展為導向。

「我們已經看到人們對於將社交和情感能力發展與學術掌握相結合越來越感興趣，」Prince說道，並且補充說，，人們對個性化學習，支持受創傷影響的學生以及將學生的進步集中在內容掌握上的興趣也越來越大。

該預估的最後章節指出了一些可見未來教育模式的現有學校和教育項目。例如，在勒布朗·詹姆斯家庭基金會以及阿克倫公立學校的聯合倡議下創建的I Promise School，提供有助於兒童全面發展的環繞式服務。

該預估內容很豐富，有很多信息需要吸收。Prince想像人們會一次閱讀完所有章節，然後在某個特定時候再回過來閱讀他們認為最有用的內容。Prince和她的團隊並不認為人們只會閱讀一次該預估報告。

儘管預估5.0描述了未來的一些不穩定的願景，但Prince發現該對未來的預估總的來說還是鼓舞人心的。

她說：「我認為與未來的接觸可以讓我們更加了解可能會發生什麼，也讓我們更加慎重對待如今要做的選擇。」