靈壁縣漁溝鎮：7個少年，一卷衛生紙，引出14歲的「拳王」

白伊土人|文

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近日，一則新聞引發了人們的關注，就是靈壁縣漁溝鎮，一所中學裏的中學生遭受到同學的霸凌致死的事件，隨着人們的高度關注，事件一直不停地曝出更信息，這些信息讓人看了後，內心十發難受，不知如何表達此時的憤怒情緒。

很多人都在評論區刷6+1不是等於七，而是等於一了，這其中的內涵，就不在這裡過多地描述了，還有人戲評為，這是一卷衛生紙引發的血案。

還有人評論說，這個14歲的孩子，他的拳力堪比拳王，泰森來到他的面前，都能把泰森打成泰迪……

除了憤怒的情緒發泄之外，希望此事能引發出一些深度的思考，讓我們所有人都反思一下。

隨着對此事的思索，自己的思緒也回到了學生時代。

校園霸凌事件，這種事情一直就有，回想起自己上學的時候，這種事件不就是家常便飯么？那時的我，每天心驚膽顫地去學校讀書。

學校里有各種幫派，他們經常會互相打來打去，向同學們收保護費，欺負那些弱小的同學，給那些人起一些骯髒的綽號，還會時不時地惡搞他們。

現在成人了，時常回想自己的學生時代，沒有電影里的那般熱血，只是一直苟着，唯唯諾諾地，在學校里尋找生存的縫隙，這也是當時，大多數同學的情況。

放學後，你等着！

那時候，大多數學生，最害怕的就是那些混子們，突然某天對你說：「放學後，你等着！」。這六個字的影響力，比打一個人更加的厲害。

廁所！這是一個混子們的天堂，抽煙，打人，這裡是他們的天堂，一般同學們，見混子們進去後，大家就不敢進去了，當混子們出來後，人們才會進去。

如果有某個同學，是不服這些混子們的，他們從來不會選擇單挑，都是群毆某個同學。他們從來不懼怕什麼，每次打完架，頂多就是讓老師訓斥一頓或打一頓，反而更加激起他們的報復心理。

被欺凌的那些同學，會受到這些人反覆的報復行為，小到偷你的作業書本，桌椅上放釘子等，大到趁你上廁所時，打你，放學後，再打你。

永遠也不要小瞧學生們報復一個人的方式，他們會想出很多千奇百怪的主意，令人感受到恐懼的報復手段。

霸凌同學的家長

其實，大家的目光都盯在了受欺凌的同學身上，認為校園欺凌只是孩子們之間的事情，這是忽略了一個重大的因素，就是霸凌同學的家長。

依稀記得，上學的時候，有個同學被混子同學欺負了，告了女老師，女老師看那個混子同學不好惹，不敢管。

受欺辱的同學沒有辦法，就求助於體育老師，體育老師很有正義感的樣子，把混子喊來，體罰了這個混子同學。

同學們都認為這個混子同學受到了應有的教訓而高興，但接下來的事，卻大跌人們的眼鏡。

這個混子同學的哥哥與父親知道以後，還有這個混子同學，都手拿着棍棒來找體育老師報復，結果把體育老師打得滿操場跑。

後來，這個混子在學校橫行，沒有人再敢惹他，就連高年級的混子，都不敢惹這個初年級的混子同學了。

看到這裡，不禁就會有人問，這樣的家長與學生，學校不開除他么？這個問題，也是當時我們好奇的事情。

以前，這個混子起初還在老師的課堂上趴着睡覺，此次事件發生過後，就直接課也不上了，直接去操場打籃球，混子們可以無視學校規則。

後來，這個混子上了一年左右，自覺無趣，自己就退學了，當同學們得知他退學後，大家高興了好一陣子。

正義感加身的同學

難道學校就沒有正義的同學，勇敢的同學么？有，但結局並不是大家想看到的。

記得剛入學時，有一個外地來的轉校生，他為人正直豪爽，與同學們相處得十分融洽，某天，在一次上課時，女班主任老師，看到新來的一個混子同學，上課不遵守紀律，就在後面搗亂。

班主任老師，忍無可忍，就開始訓斥那個混子同學，那個混子同學與老師推打起來，眼看老師吃虧，被這個混子同學打得連連後退，全班幾十個學生，都在旁觀，無一人敢於上前救助老師。

這時，這個高大的外地轉校生，他過去拉開了老師，為了救老師，與這個混子同學打鬥了起來。

此次事件過後，本以為我們班上的班風，從此就可以一切祥和，大家安心地上學了，但這個混子同學把矛盾的報復對象轉嫁到這個轉校生身上。

有時在上課的時候，混子就挑釁他，開始打他，有時是放學後，幾次三番下來，這個轉校生才到校不到一個月左右，他就又一次轉校走了。

全班的同學，以後再見了這個混子，都想着法，躲着他走。打老師，打同學，依舊沒有被學校開除，後來，從同學們的嘴裏，聽到了一些傳聞，說這個同學的父親很有錢，母親與父親離婚了，混子跟着他奶奶一起住。

通過此次事件，同學們有了任何矛盾，都不會向老師打報告了，因為大家都知道，告了也白告，反而會遭來更多更強的報復行為。

有些家境好的同學，經常會被這個混子逼到牆腳，索要財物。那個時候，這個混子不知怎麼找到了我，問我借錢。

當時，我也就真心地沒有錢，心臟跳得十分的厲害，就怕他打我一頓，但他似乎看出，我是一個真實的窮鬼，所以，只是問了一下，就放過了我，以後再也沒有問我要過錢。

直到今日，還記得當時的情緒狀態，一下午聽課，都沒有聽進去，滿腦子被當時的情境侵佔了。

深度被霸凌的同學，他的後遺症是什麼？

被霸凌的同學，他所受到的後遺症是什麼，會影響他的一生么？答案是會的。

班裡有一個同學，十分的弱小，相貌屬於有點丑的，學習還不怎麼樣，所以，他就成了很多同學欺負的對象。

當時，不論是混子，還是好學生，他們都會把這個同學孤立起來，大家一起欺負他。那時的我，為了自保，只能保持中立。

不去親近他，也不去欺辱他。這是做為一個弱雞的我，對他最大的善意了。如果誰敢為那個同學說一句話，他彷彿就成了全班同學的公敵。

這種孤立與欺辱並非只來自於男同學，還有很多女同學也加入其中，這個被霸凌的同學，起初還會告老師，多次以後，老師也放棄的管他，反而嫌棄他總是告狀。

老師根本不會知道，在她不在的時候，這個同學所受到的欺辱，是老師永遠想像不到的。所以，當我們都畢業以後，回到了社會上。

這個被欺辱的同學也上了社會，他由於在上學時代，三年這種屈辱史，讓他的價值觀受到了畸形，多次碰到他閑聊起來，他已經不再是當年那個受欺辱的，單純的少年了。

為了自己不再受到欺負，他加入了社會混子的行列里，頭髮染了，衣服變了，不會找正經工作，過了沒有多久，就聽說他被抓了，判了14年。

後來，聽人講起來，他去某地跟着別人犯罪，大家都說他是一個從犯，但由於家裡沒有錢，就變成了主犯，至於事情的真相是什麼，誰也不知道，人們也都只是道聽途說。

十幾年過後，他出獄了，見到同學們都各自成家，有了孩子，他鬱郁不得志，每天喝的醉生夢死，某天晚上，喝的多了，騎着摩托車，出了事故，永遠地離開了這個世界。

提高學生的武力值，可以避免被霸凌么？

講了這麼多，用這三個回憶事件，想要向大家傳達什麼事情呢，就是霸凌事件，並非是武力值孰高孰低所能解決的。

看到評論區有很多人，說這件事情讓他明白了，要讓自己的孩子學習武術，別人打了自己，自己就要打回去。

還要報各種武術培訓班，跆拳道等等，其實，家長的心情是可以理解的，認為，只要自己的孩子學會了這些武術，他就能保護自己。

能這樣想的家長，並沒有錯，錯的是他們只把一件事情的「點」考慮到了，沒有考慮到「面」的關鍵點。

面對如此事件，如何教育自己的孩子，成為了當下很需要探討的一個問題了。

要解決一個問題，相信答案不可能是千篇一律的，也不要指望有一個通治百病的解決方法出來，這樣的想法是幼稚的，不成熟的。

那家長該如何教育自己的孩子呢，本着自己也是兩個孩子的父親，所以，這個問題就擺在了自己的面前。

首先，單純地把孩子的武力值拉高，這種方式是解決不了任何問題的。

自古以來，就有好漢難敵四手的俗語。如果是一對一單挑，武力值高有勝算，就算是一對多單挑也有勝算，但這些都是明處較量，但背不住對手使陰招。

因為，你面對的不是一個人，而是一個小團體，一個充滿報復性的小團體。

所以，做為家長的你，最先思考的不是讓自己的孩子把武力值提高，變成一個與混子們硬剛的人。而是要讓孩子學會保護自己。

過直的人，容易受到更強的報復，過直的人也易斷，這就是我們老祖宗留下來的保身思想。

面對一件事情時，要先想到保住自己的命，而非與這樣的混子硬剛，如果，你教自己的孩子與混子們硬剛，你是嘴上爽了，但他卻有可能受到更多的意外，甚至有生命危險。

在這個年齡段的混子們，很是生猛，他們下手不知輕重，不計後果，與那些歷經社會冷暖的混子們不一樣，他們只知道，自己是謀利，達到自己的目標即可。

而學校里的混子們並非這樣，他們打擊這些不服自己的人，純粹就是為了樹立自己的威信與泄憤，或者是他們口中的報仇，他們想像着自己像是電影里的壞人一樣，做人做事要狠，別人才會怕他們，才會服從他們。

而學生期的孩子們，是沒有成人的社會處事智慧的，不懂得苟起來，忍辱負重地熬下這些日子。

如果當年韓信受不了胯下之辱，他以自己的武力值能勝了對方，那他的腦袋也早就搬家了。那時的他，無權無勢，他的命如草芥一般。

所以，家長們，要教會孩子學會融入學生們小團體里，保護好自己，苟活起來，平安地度過學生這個高風險的時代。

這樣說，很多人可能會抨擊，這樣養成的人格，長大以後，如何能成為一個有擔當，有責任心的人呢？

實際上，人的觀念與意識都在不停地變化着，無需擔心這些，就好比是那些在學生時代的混子們，他們畢業以後，也會成長為成熟的人，不會像學生時代那樣的無知，不知輕重。

即使這些混子們成為了危害社會的人，他們還是有一定的底線與規則，而學生時代的他們，完全是憑心情，憑心性去做事情。

當然，只教孩子苟起來，也是不可行的，要讓孩子懂得什麼時候該服軟，什麼時候該硬氣，這才是重要的，而這些都得讓孩子自己去悟，家長永遠無法獲知孩子在同學們心中的地位。

這些也是家長想教也教不了的，只能讓孩子自己學會如何面對困境，找到屬於自己的處事方法。

一個同學的人際關係等等，都對這個孩子有着重大的影響。家長不可能做出具體的指導意見，有時候，也會起反作用，讓孩子進一步成為眾同學孤立的對象。

只是一味地想着提升武力值就可以萬事大吉，未免也太天真了。

要想徹底解決校園霸凌事件，並非家長教育自己的孩子這麼簡單，這是人性。

很多方面都需要入手，幫助學校治理這些混子學生，使他們不能結幫成派，不能霸凌其他同學。

不成熟的小建議

在此有個不成熟的小建議，增加學管，獨立於校長管治，學管老師專門負責校園同學們的霸凌事件，每個班配置一個老師，這些老師可以適度地體罰孩子，家長必須無條件支持學管的處置，以此給學管老師塑立威信。

家長管不好的孩子，家長不忍心打的孩子，學管老師來教訓，學管老師必須有兩個，一個男性，一個女性，一年一換，輪流值守，那些無所畏懼的混子同學，得讓他們有所懼，對自己的行為才會有所收斂。

這是用武力值威懾這些霸凌同學的混子們，只是這樣還是不行。

讓同學們通過軟件，不計名投票，選出自己班裡，認為讓自己感到不適，威脅自己，打罵自己的同學，票數高的，重點關注，有票數的私下獨自溝通。被投票投出來的同學，老師要做好保密工作，不能讓同學們知道是誰。

還需要一些懂心理的心理學老師，對這些誤入非正確價值觀的孩子，進行正確的引導。跟蹤治療這些原生家庭，有問題的孩子，他們影響的不僅僅是個人，而是整個學校的孩子。

有時，一個孩子不正確的價值觀往往來源於父母，原生家庭的因素等等，相當的複雜。所以，需要心理醫生級別的老師，對學生的心理進行疏導溝通。

在這樣軟硬兼施的情況之下，讓孩子們專心上學，不再受到任何霸凌同學影響。如果遇到那些不明事理，胡攪蠻纏的家長，學校可以選擇開除他的孩子，送交於相應的少年管理單位。

願天下再無霸凌事件，每一個事件背後，都有無助的淚水在流淌，負面的影響回蕩在校園內。

很多人都在追求成人的是非觀，但有人問過，對於這件事情，或某件事情的處理結果，在孩子們的眼裡，他們是怎樣認為的嗎？

他們認為的罪惡的人受到應有的懲罰了沒有？

如果答案是否定的，那麼，校園同期的孩子們，同期的混子們，還會為此事引以為戒么？

對於校園霸凌事件，您有什麼好的方法可以減少此類事件的發生？請說出你的方法，我們一起交流。

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