最美教師｜張建梅：以善育人，向美而生

來源：【福建省教育廳】

日前，福建省第三屆「最美教師」名單公布。「最美教師」以他們對人民教師最樸素的理解、最動人的詮釋、最溫暖的表達，迎接第38個教師節，獻禮黨的二十大，凝聚起培根鑄魂育新人的審美力量。 即日起，福建教育微言推出《「最美教師」系列報道》，帶你走近「最美教師」，聆聽屬於他們的「最美」故事。

以善育人，向美而生

——記南平市建陽區第二實驗幼兒園張建梅

初見張老師，人如其名。她微笑着與我打招呼，語調溫柔親切，如梅花一般沁人心脾，淡雅而令人愉悅。「張老師很美！她總是笑眯眯地，說話輕聲細語，讓人打心底里感到溫暖。」無論是家長還是同事，也都是如此稱讚她。自1990年從福州幼兒師範學校畢業，張建梅老師已堅守在幼教崗位32年。她是南平市建陽區第二實驗幼兒園（以下簡稱「二實幼」）的後勤副園長，也是二實幼的「元老」，幼兒園這個大家庭的「媽媽」。她始終以「學高為師，身正為范，實幹為先」鞭策自己。她的專業和才華博得眾人讚美，她的認真和負責令人尊敬，她的仁愛和細膩感動身邊每一個人。她就是如梅一般，從初期克服建設園所的種種困難，到如今創評福建省示範性幼兒園成功，她在其經歷的每一個崗位上，不畏寒冰而「俏麗」枝頭，直待山花爛漫時，她在叢中笑。她的美，「不要人誇顏色好」，只在最需要她的地方，默默散發清香。她堅信：「金杯銀杯不如家長的口碑，金獎銀獎不如家長的褒獎，好老師首先要是一名不折不扣的實幹老師。」她的善，給予幼兒、家長、教職工溫暖的力量；她的善，培育了善的團隊，凝聚起每個成員為幼教事業奮鬥之心，引領團隊向美而生。

實幹為先，止於至善

1987年，張建梅老師以建陽區中考第一名的成績考入福州幼兒師範學校。她的「學霸」特質也反映在她的職業生涯中。從一線教師到年段長、教研主任，再到辦公室主任、工會主席，最後到後勤副園長，無論在哪個崗位上，張老師都能做到優秀。很多工作，她都是從零做起，然後突然間「驚艷」大家。

在她接手辦公室主任工作之前，幼兒園的教育宣傳信息工作和檔案工作都處於零起步階段。她通過上網自學和向姐妹園取經，努力提升自己的寫作水平、攝影技能、檔案整理能力。經過一年時間，她便將幼兒園的教育宣傳信息工作做得有聲有色，使二實幼成為教育宣傳信息工作「先進單位」。這有效提高了幼兒園的知名度。她個人也連續兩年榮獲教育宣傳信息工作「先進個人」。面對煩瑣的檔案管理工作，她耐心細緻地不斷規範檔案的收集、整理、歸檔、編目等，使幼兒園檔案工作逐漸走向規範化。2014年，二實幼成功創評南平市示範幼兒園，獲得建陽區文明單位榮譽，張老師功不可沒。

園長賀春花對張老師頗為賞識。在賀園長眼裡，張老師樂於鑽研、善於學習的品質難能可貴，是她的得力幹將，是她開展工作的定心丸。「她認真，非常認真！盡職盡責！」賀園長感嘆，「而且她思路很清晰，專業強、肯鑽研，善於學習，我很佩服。」打造專業的保育員團隊無疑是難啃的「硬骨頭」。令賀園長驚嘆的是，張老師不僅把聘用來的零基礎保育員培養成持證上崗的專業保育員，還能讓這些保育員參加教師講故事比賽，並且不輸專業教師。

「我認為做任何事都要認真，要做一件事就要把它做好。」實幹為先是張老師的人生準則。加班是她的常態。「我很少在天亮着的時候回家。」夜漸微涼，校園寂靜空曠，張老師還在辦公桌前思考工作方案，或與教師、家長溝通。她常常工作到忘記了時間。忘我地投入工作，影響了她的身體。她的辦公室常年放着肩頸按摩儀，她時不時需要戴上按摩放鬆一會兒。由於工作過於勞累，睡眠不足，她的眼睛長了翼狀胬肉，加上逐漸出現的老花眼，視力嚴重下降，她最終無法堅持，才選擇暑假時間去做了手術。為了避免複發，醫生交代需要休息至少2個月。但半個月後開學了，張老師就戴着墨鏡去上班了。第二年暑假，她又做了子宮肌瘤手術。由於之前不重視，病情已經很嚴重，當時幼兒園在做衛生間改造，住院手術前一天，她還在幼兒園監工，手術後一周，她自以為身體恢復得還行，就又去幼兒園巡查裝修情況，但是當日回到家裡，她的傷口出血了。兩次手術，她從未與人說起，幼園老師們在開學後看到她身形消瘦許多，向她問起才得知。「為什麼總要咬牙堅持呢？休息一下不好嗎？」我問道。張老師說：「大家手上都有很多工作，我不想給他人增添負擔。作為工會主席，我覺得應當是我來關心大家，不想小小的事情去打擾大家。」她停下來喝了一口茶，輕聲地說：「我覺得一個人總是要有一種向上的態度。投入工作後，我就又忘了身體的疼痛。」她笑起來，眼神堅定而快樂。

在兩年的省示範性幼兒園創評過程中，一次次的整改，一次次的破繭成蝶，張老師頂着壓力，邊學習、邊思考、邊實踐，制訂了一系列行之有效的制度和舉措，通過老帶新、參與式培訓、現場教研、技能競賽等方式，她使後勤工作程序化、考核細緻化。後勤工作的精細化管理，培養出一支專業化的保育教師隊伍，有效提升了幼兒園保教質量。二實幼在2021年5月成功通過省示範性幼兒園的評估。張老師也在建設專業化保育員隊伍方面，摸索出了寶貴的經驗。2021年12月，福建省教育廳印發了《福建省示範性幼兒園評估標準（修訂）》，將原來的「保育工作」和「教育工作」兩項A級指標合併為「保育教育」一項指標，強調幼兒園實施保教結合理念，同時將規範辦園的要求融進園務管理、保育教育、安全衛生等具體指標中。這種調整，目的在於聚焦「辦園質量」促提升。而張老師的這些寶貴經驗，就成了大家學習的優質資源。在南平市「十四五」創建省級示範幼兒園質量提升專題培訓中，張老師的專題講座《福建省示範園評估標準（修訂）背景下保育員隊伍專業化建設的探索與實踐》獲得了同行的好評，稱讚她的講座「滿滿乾貨」，具有很好的借鑒價值。

以愛為魂，育善美兒童

談起帶過的孩子們，張老師整個人都興奮起來。她拿出手機，給我看了這次幫她投票的其中一個男孩的照片。「你看，他是不是很帥？他是個非常優秀的孩子！」張老師忍不住和我分享，「他已經是博士了，但是他說他記得我。你看……」張老師翻出了這個男孩媽媽的「朋友圈」：「張建梅老師是我兒子的啟蒙老師，也是我兒子心中的女神！」她的喜悅透露着孩童般的純凈：「很多家長給我投票，我好感動。」我為之動容，她如此真誠，有着赤子之心。「您覺得作為幼兒教師，最重要的是什麼？」「是愛！」她脫口而出，「愛孩子就好，這是最根本也是最重要的。無論是多調皮的孩子，你只要真心愛他，他都感受得到。我覺得除了愛孩子，沒有其他策略。」張老師又笑起來，彷彿看見了一個個可愛的孩子們，眼裡充滿愛意。「您給我說說照片里這個帥小伙當年的故事吧。」張老師回憶起來，這個男孩是中班的時候從私立園轉來的。剛轉來時比較內向，張老師就注意觀察他的興趣和喜好，不斷鼓勵他嘗試。逐漸地，他變得開朗起來，到了大班的時候，他各方面能力都凸顯出來，探索慾望很強。之後，他的學業一直很優秀，是一個十分陽光的男孩。「我們很關注每個孩子的個性特點，因人施教。教師給孩子充分的鼓勵，對孩子的影響很大。」

張老師說：「治癒孩子的分離焦慮，最重要的就是老師的愛和擁抱。」芳芳剛入園的時候，一直哭一直哭，每天都哭。張老師每天都抱着她、安撫她。逐漸地，芳芳入園就不哭鬧了。後來，她就對媽媽說：「我長大了要當老師，而且要當幼兒園老師，像張老師一樣！」

「跟孩子們相處很快樂！真的，真的……」張老師滿臉幸福。

作為後勤副園長，張老師現在沒有帶班了，但是每周她都會到班級陪餐。她特別關注特殊體質兒童，會坐在他們身邊，耐心地向他們講解食物的營養，引導他們科學飲食。不僅如此，她還會詳細指導帶班教師，日常該怎麼去引導、跟蹤特殊體質兒童的飲食，與帶班教師制訂詳細的行動方案，指導教師如何跟家長溝通，從而引導家長在家庭里合理安排孩子的飲食，形成家園一致的方案。張老師對孩子們無微不至的關懷，感動了無數家長，也感動了同事。賀園長至今難忘自己與張老師配班時期，她在活動室外畫壁畫，透過窗看到張老師與孩子們互動的那個場景：「她非常認真、非常投入。我看着她和孩子們在一起，心想我應當向她學習。」

「以愛為魂，育善美兒童」是二實幼的教育理念，張老師身體力行詮釋着這句話。相信，在他們「以愛立教，以善立人，以美立校」的教育行動中，定能培育出具有「健康身心、良好習慣、仁愛品質、自主精神」的善美兒童。

仁者愛人，凝心鑄魂

張老師的愛潤澤了幼兒，也潤澤了園裡的每一個人。她曾擔任幼兒園工會主席，給教職工們打造了一個溫暖的「娘家」。她總是做教職工生活的「第一知情人」「第一報告人」「第一幫助人」，為教職工排憂解難。胡老師是幼兒園的聘用老師，但幼兒園給予了她強烈的歸屬感，她認為幼兒園就像她的家。她的女兒從小得腎病，長期接受治療，後來她的母親也生病了，家境比較困難。張老師經常打電話、發信息詢問她的近況，給她鼓勵，力所能及地幫助她。為了不讓胡老師感到負擔，張老師默默發動幼兒園獻愛心活動。同事們的贊助讓胡老師熱淚盈眶。「有一次，我生病要去福州治療。」胡老師說道，「下班後很晚了，張老師來找我，她幫我諮詢了醫療互助報銷的信息，並將相關材料全部備好交給我，原來她一下班就一直忙着準備這些材料。張老師真的特別有愛心！」

張老師的細膩和溫柔讓大家對她敬愛有加，十分信任。陳老師患糖尿病多年，由於心理抵觸攝入糖分，時常因為低血糖而暈厥。每當這個時候，大家第一反應就是：「快去叫張老師來！」因為只有她能勸說陳老師喝下糖水，緩解低血糖癥狀。這是陳老師對張老師莫大的信任。

對於新教師，張老師在專業上傾囊相助，毫無保留。指導新教師參加教師技能大賽，她一如既往地細心、用心，以紮實的專業功底，給予新教師最有力的幫助。她自己廢寢忘食，常工作到深夜，卻不忘提醒年輕教師注意身體、早點下班；她聆聽和尊重每個成員的意見，從不獨斷；大家請教她育兒經，她便耐心分享，還向他們推薦相關書籍。她，就像幼兒園這個大家庭的「媽媽」。

但她卻說：「不僅僅是我做了很多，我們大家都做了很多。在我們善美文化的熏陶下，我們這個大家庭每個人都有奉獻精神。善美文化凝聚大家。」張老師舉了個例子：保育員范老師，在創評期間由於過於勞累，突然暈倒了，送到醫院住院治療。由於第二天就是幼兒園評估日，她放心不下，打電話告訴張老師明天可以堅持來上班。張老師讓她好好休息。結果第二天，張老師下班後去巡班，看到不僅范老師來班級工作，連她的愛人因為擔心她的身體，也一同來園。

這是一個有「團魂」的幼兒園，所謂「以善育善，向美生長」。二實幼「行五善，成三美」來實踐幼教事業，即通過「善己、善人、善物、善事、善時」，成就環境美、活動美、人仁美。如果說賀園長是這個團隊的領軍者，張建梅老師便是堅定的執行者。她如水一般，潤澤眾人，「利萬物而爭」「處眾人之所惡」，哪裡需要她，她便去向哪裡。「像張老師這樣的老資歷，其實要爭榮譽很容易，但是她從來不爭，作為園長，這點我非常感謝她！」賀園長感嘆道，「『不爭』是我們團隊和諧的核心。我們團隊始終圍繞幼兒的發展這個中心，推動教師成長，推動幼兒園事業發展。」

「不爭」是張建梅老師高貴的品質。她實幹為先、追求卓越，卻不爭名利；她想他人之所需，解他人之所困，卻從不索取；她真誠而坦蕩，質樸而無私。「人民需要的好教師就是我奮鬥的目標。」這就是張建梅的追求。她以善育幼兒、化他人，堅守初心，向美而生。她願做一片綠葉、一絲春風、一縷陽光，把溫暖和愛帶給最可愛的孩子們！

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