按照體量來說，人不是最大的，卻是最高等的動物，很多年來人類的發展中，也是越來越喜歡追求大，追求規模，人類的數量越來越多，消耗的自然資源越來越多，從自然界中索取的越來越多。。。。。。
但這些都不代表人類越來越富有，越來越好。如今的我們已經在面對並承受着人類多少年來追求規模發展的惡果，資源的減少、環境的惡化越來越明顯，現代社會生活給人類帶來的各種壓力越來越大，我們每個人都被整個人類發展的節奏和狀態裹挾着往前走，疲於應付工作和生活，人與人之間的競爭變得愈加激烈，方方面面都滲透着無處不在的內卷，各種「卷」從一個嬰兒尚未出生好像便已經開始了。
難道這一切便是人類存在的意義嗎？生而為人，我們一生的追求就該如此嗎？我們的生活真諦到底是什麼呢？
《小的是美好的》這本書從經濟學的角度給了我們一個全新的認識人類發展的角度，或許我們應該回歸人類的本質，去思考什麼才是生命的意義。
01 我們的生活是否只是為了追求財富？我們的財富體量是否真的大幅提升了？未必。
現代世界中，到處都充斥着生產的力量，我們創造出了大自然里沒有的技術力量，創造出了人類祖先不曾有過的財富體量，創造了人類上萬年都不曾有過的新經濟形式，等等，我們大多數人，或者專家都認為人類已經走上了一個輝煌的發展高度，但這一切很可能都是我們的錯覺。
我們人類目前最大的發展，其實還是從自然界中索取，而這種索取雖然給我們的社會財富貢獻了力量，但本質上並沒有增加什麼，我們只是從自然界中的攫取了資源，我們所謂的創造財富其實本質上只是自然資源的流動，並沒有增加什麼資源。
02 我們的生活是否是為了延續人類文明？我們所受的教育越來越多，我們的文明是否越來越繁榮？未必。
人經過教育變成人才，人才是現代社會的一個核心競爭力，於是在這種普遍性的帶動下，教育也變成了一種重要的資源。看看大城市裡的各種價格飛漲的學區房，看看為了孩子成才各種學習各種鍛煉的瘋狂輔導班，看看為了孩子能夠學得好而或主動或被動被逼到快要發瘋的家長們。
但這種追逐方式好像並沒有抓住教育的本質，教育的本質應該是傳遞價值觀，我們以及所有教育的任務，應該是理解我們所生存的社會，如果只是追逐各種培訓似的學習，可能我們人類將在自己創造的教育體制和其他社會制度中，固步自封，大多數的生活也會越來越偏離本質，越來越沒有樂趣。教育問題只是我們這個時代許多深刻問題中的冰山一角而已。
03 人類的規模越來越大，組織越來越大，這是否是每個人喜歡的方式，是人類社會發展的必然？未必。
我們幾乎每天都能聽到併購或收購的消息，企業等社會組織越來越龐大。從一間小鋪、到一個工廠、到一個公司，再到全國連鎖，甚至全球上市，越來越多的企業走上了國際化道路，風光無限，但與此同時，也帶來了明顯的問題，上級的上級還有上級，一級一級的管理越來越官僚化，這些都在有形無形中將企業拖向了毀滅的深淵。
大未必就好，或許我們應該做的不是一味追求大，追求規模和體量，我們需要做的就是把簡單的事情做好，把每天過好，從每天的生活里去感受美好，以小見大，體會宇宙中生命的意義。
《小的是美好的》，這本書如其名，跟着作者的獨特視角，卻體會生活里不一樣的美好，去感受生命里不一樣的幸福。
