來源：中國網
「這個化石標本源於哪個地質年代？」在中國地質大學（武漢）的課堂上，學生拍下古生物化石圖片，輕觸屏幕並輸入問題，元古大模型即刻給出專業解答，並推薦了相關的文獻資料。這樣的場景，正成為湖北高校智慧教學的日常。
當AI來到荊楚大地，一場靜水深流的變革正在大學校園裡悄然發生。截至目前，訊飛高教智慧教學應用已走進湖北近百所高校、惠及超百萬師生，AI技術正以「潤物細無聲」的姿態，重塑着高等教育的教、學、研生態。
課堂上的「數智脈動」
「請同學們根據大模型推薦的學習路徑，完成對應技能點下的虛擬仿真實訓任務。」在武漢職業技術大學的光電課堂上，學生們正在「AI助教」的幫助下，享受「一人一策」的定製化學習指導。學校依託優勢學科光電專業，通過校企共訓的方式構建「光電教育大模型」，不僅推動了「教育鏈-產業鏈-技術鏈」的創新融合，更讓千餘名學生獲得了更加沉浸的學習體驗。
大模型賦能下的個性化學習路徑推薦
類似的教與學革命也在武漢理工大學上演。學校與科大訊飛共同打造的「材料+」大模型，已為2800餘名本科生提供個性化學習支持。「就像一位既懂材料學，又懂相關交叉學科的專業導師。」材料學院學生如是評價。目前，該大模型已上線國家高等教育智慧教育平台；與此同時，學校與科大訊飛聯合實施的人工智能賦能教育「1+1+N」行動計劃，也正在以「教學管評服」的多場景AI賦能，成為可複製推廣的高教數字化轉型「武理方案」。
科研中的「智能夥伴」
AI正從減負增效的「工具」升級為科研創新的「協作者」。在華中師範大學的實驗室里，博士生李同學正在使用星火科研助手查閱文獻。「過去，要研讀全球每日新增的近百篇文獻至少需要十幾個小時；有了它，僅需幾分鐘就能得到綜述報告，實在是太方便了。」依託科大訊飛科技文獻大模型，集成果調研、論文研讀、學術寫作、垂直領域知識服務於一體，星火科研助手成為越來越多科研工作者不可或缺的「智能夥伴」。
星火科研助手成果調研
拓展學術邊界，助力科研攻關。中國地質大學（武漢）與科大訊飛聯合打造的元古大模型，通過對62萬多張古生物化石圖片、3000篇地學文獻的45萬餘條地質實體與屬性進行訓練，構建起千億參數的「地學知識宇宙」。從化石標本識別到地質文獻挖掘，從古生物知識智能問答到地學知識智能搜索，大模型正在深度賦能教學、實踐、科研和服務場景，重塑地球科學的研究範式。
創新下的「數字變革」
在荊楚學府的青蔥校園，AI的種子已在創新的沃土中深深紮根。藉助「小雅」智能教學平台及訊飛高教教學應用工具，華中師範大學構建了覆蓋課前、課中、課後，以及線上、線下全流程的開放式教學生態。中國地質大學（武漢）的「智學地大」平台，為師生提供了強有力的數字化教學支持；伴隨智能技術的深度應用，虛實融合的教學新環境正在構建，「千里之外」師生共上一堂課的場景已經成為現實。
數字化的「春風」也吹到了華中農業大學的校園。學校攜手科大訊飛打造了富有學科特色的一體化教學資源中心，並全面推進「益明計劃」，將優質數字化課程面向全校師生開放共享。當全鏈路教育場景在「數字土壤」中深度交融，傳統教與學正在煥發新生。
從課堂上的實時交互，到跨時空的學術共研，AI技術正在推動湖北高校教育形態的深層變革。這些變革背後，是百萬師生與AI共舞的教育躍遷，是人才培養與產業需求緊密銜接的生動註腳，更是荊楚大地邁向智慧教育高地的堅定決心。
向新而行的教育圖景
當古生物化石在大模型中「蘇醒」，當光電在虛擬實訓時「迸發」，當新型材料在智能推演中「結晶」，當知識海洋被AI梳理「澄明」，我們看到的不僅是技術應用，更是教育本質的回歸。
「AI的真正價值，在於它讓教育回歸『人的成長』這一本質。」站在教育數字化轉型的潮頭，湖北高校正以「敢為人先」的荊楚精神，交出一份AI與教育深度融合的智慧答卷。在這份答卷上，寫滿了技術賦能下的無限可能：那裡有教師因材施教的智慧，有學生自主探究的快樂，更有教育走向個性化、精準化的未來圖景。
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