又來！觀察發現太原疫情下學生上網課給家長很多焦慮

誰來看管？

孩子不去學校了，但是大人還要出去忙，這就是個矛盾。那麼尤其是幼兒園和小學生們在家裡就有個誰管誰帶的問題。

聽說很多人只能帶着孩子去上班，有時候老人們帶這不會弄那管不了，也是有一堆配合的問題。

用眼過度

小孩子對電子產品天然迷戀，根本沒有多少自制力，近視低齡化趨勢很明顯。在家裡的網課對這一問題無疑是雪上加霜。

在這個方面大人其實也是有很深的依賴，做了很壞的榜樣。

間隔一會休息一下，遠處看一看，看一看綠色植物，做做眼保健操，吃些胡蘿蔔等有益眼睛的。老師說，要堅持做到還是有難度的。

老師偷不偷懶？

據我了解，很多老師隨便一大早發個鏈接就算上完網課了，這和學校的氣氛和授課內容還是有很大的差距。

保質保量的網課都比不上學校的，更何況偷工減料的。

一些副科就不用說了，很多形同虛設，為上而上或者壓根不上。

孩子有沒有自制力？

不同於學校老師們的管理個整體的學習氛圍，網課對孩子們的自制力要求很高。

問題是孩子們天性愛玩，多動，本來這些是正常的。

上網課不同於學校課堂，周圍沒氛圍沒老師看管，質量大打折扣。

活動鍛煉有限

相對學校規律的上下課，孩子們成群結隊地玩耍打鬧，家裡肯定缺少鍛煉。

網課讓本來就內卷缺少鍛煉的學生們鍛煉得更少。

同時也少了和同學們的互動交流，學習沒有了對標和參考，內心也更加的孤僻，長時間肯定不利於身心健康，需要家長的溝通和關注。

家長差異大

網課很考驗家長，老師們也是一副你家孩子你不配合你不操心讓誰操心的態度。

可問題是家長有忙不忙的差異，家長也有水平的差異，這些最後會傳導到學習成績上。而家庭中的網課事實上會放大這種影響。