近一周的測試下來，問題就比較明顯了。
物理統計表
數學統計表
化學統計表
時間不是問題，知識技巧是小問題，學習習慣有大問題，對待這些問題的觀念是更大的問題。
優秀的孩子，首先是在學習觀念上的優秀，其次才是天賦、習慣等的優秀。其他的不夠，努力來湊，但觀念上的東西，大是大非，極難改變。
舉個例子，書寫。我們說你書寫要整齊、端正、速度要快，這樣考試時又快又不容易被判錯，自己也不會抄錯。是的，小毛好幾次因為抄錯前面的結論導致錯誤。他來一句第一名字比他還難看，就是不改，於是後面沒法再談下去了。
然後是總結，如圖：
總結分為3部分後，情況好了些，但第三部分是不是與第二部分重合了，已經和小毛說過具體執行方案是切實的改進，比如哪個字沒寫好就重寫個5遍10遍標準的，比如哪個知識點不會明天就到53上找同樣知識點的題做兩道，這些都是具體的執行方案，效果肯定空喊口號不去做要好。
可為什麼一再強調甚至寫在上面，他也理解了，但就是做不到呢？
還是觀念的問題，他並沒有意識到這些事情是很重要的，或是覺得太難了太麻煩了之類的，主觀上就不願意改變。
如果孩子還小，習慣未養成，在他可承受範圍內做些強制，使他習慣以後會有比較好的結果。但現在大了，習慣已養成，要去改變就很困難了，說服教育工作很難做。
連我這樣意志力比較強大的人都覺得有些灰心了。
「老臣有話不知當講不當講？」
「速速講來！」
「陛下聰明多智，然積弊眾多，於大業有礙，誠宜開張聖聽，鼎故革新，勠力施行，必能有所廣益。」
「所言甚是，待徐圖之！」
「徐圖啥啊圖，學習習慣要改了！再不改要來不及了！每次測試，丟分有近2/3是學習習慣不好造成的直接丟分；其他 是拖延重複造成很多間接丟分。若你能想辦法改善，不說全改了，改一半你的整體成績都會上去30甚至50分，不就年級前30了嗎！有這樣的能力而不去做到，你說你將來會不會後悔？！」
這樣的談話不知多少次，收效甚微，不過有鑒於只要小毛聽進去分毫，也是近期最有希望於他成績提升的，看來我還得繼續念下去.....
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