繼16條後，緊接着又有頂層印發的《關於深入實施全國青少年學生讀書行動的通知》，並不令人欣悅，也看不到希望。
對於解決教育問題的重大舉措，大家不敢輕易相信。每次新政下達，人們都歡欣鼓舞，各地政府也相應採取行動，但最終都不能解決問題。
大家只相信，教育內卷沒有停歇，孩子負擔沒有減輕，高考壓力巨大，孩子心理問題嚴重，非正常死亡繼續。
作為一線教師，我們深受刷題內卷的傷害，私下以為頂層改革總是隔靴搔癢，教育問題的根是考試評價制度。不改革考試選拔制度，一切改革都沒有實質性的成效。隨便發多少通知甚至政令，學生閱讀都是奢侈，刷題應對高考尚且窘迫，哪有工夫讀書呢？
只要是教師，大概都清楚，唯有根本改革選拔制度，學生才能獲得解放，天才才能彰顯，高考才能選拔天才，學生問題才根本解決，教育才有希望。
等在門檻兒的改革到底是什麼樣子？
高考選拔必須採取靈活多樣的方式，徹底打破獨木橋式的高考，而無論哪種方式，都必須選拔有發展潛力的創新人才，消滅技能刷題。
只要是競爭，總有內卷，但徹底消滅用刷題海的方式內卷，也就是說，儘管有競爭，但競爭的是創新實踐的綜合能力，而不是埋頭刷題的技能。
既然選拔的是創新實踐的能力，除了創新實踐就沒有別的路子贏得高考。即使還有需要動筆訓練的選拔性考試，也絕不是刷題海。
為此，至少有兩類選拔方式：
第一 憑藉創新實踐的成果直接錄取。
主要是三大類創新成果：一是科學技術創新成果，包括科技作品獲獎、學科競賽獲獎等；二是藝術創作成果，包括文學作品發表或獲獎、美術音樂作品獲獎及其他藝術作品或表演獲獎；三是社會實踐成果，包括管理班級、學校活動等創新實踐的成果。
這些成果必須由國家組織的專家評委鑒定，直接錄取，不需要統一的高考。
第二 憑藉形式多樣的統一考試和面試錄取。
最好的筆試方式是由大學直接命題，特別是名校，應按大學的價值觀命題，選拔有個性特長的人才。至少應分類別統一考試，比如，985的大學統一考試。
無論以什麼方式命題考試，都排除用題海戰術選拔。也就是說，命題必須考查創新實踐的能力，而不是閉門刷題的技能。既然考試的是創新實踐的能力，沒有實踐培養的創新力，就不可能贏得考試。
創新實踐的能力與文化素養有機統一，只有擁有認識自我的文化智慧，擁有處事做人的創新力，也就是發現和解決自我問題的創新力，才能贏得考試。
文化指認識自我的智慧，只有自覺追求自愛的信仰和愛的信仰，執着探索自我的人格天賦和思維天賦，才可能在知識運用的創新實踐中取得優異成績。
因此，文化是創新實踐的方向指引和動力之源，不熱愛科學，沒有探索熱情，註定科技創新等實踐結不出碩果。
創新實踐的成果最能證明創新潛力，是選拔最重要的標準，比如，文學創作的成果、科技作品製作等。也就拋棄刷題，激勵孩子投身創新實踐，比如，文學經典、科學經典的閱讀就是高度自覺的行為。
儘管還有統一的多種形式的筆試和面試，但命題必須拋棄技能考查，刷題是沒有考試效果的，也就真正考查創新力，與創新實踐高度統一。
比如，語文考查文學創作的能力，閱讀考查再創作的能力，也就是考查想像力和愛的素養，儘管必須用語言的載體，但已不是考查語言技能，而是核心素養。
又比如，數學不再考查計算能力，也不考查技能，而是考查分析和解決問題的創新力，甚至不需要演算，只需要解決方案或思路的呈現。
總之，唯有根本改革考試製度，天才才能如雨後春筍破土而出，選拔出未來的科學家技術發明家文學藝術家管理天才等。
我們相信，教育部長在發通知的同時，正在緊鑼密鼓地創建嶄新的選拔制度，讓天才盡顯，讓孩子解放。#紅旗HS7 PHEV#
