最近李商隱熱搜，火的莫名其妙。
仔細一看，原來是教師資格證考試，考到錦瑟有有多少根弦？
錦瑟多少根弦？李商隱1000多年前已經給出了答案，李商隱的《錦瑟》第一句:錦瑟無端五十弦。
答案結果是錯了，應該是25弦。很多考教師資格證都答錯了。
錦瑟到底有多少根弦不重要，重要的是竟然發現非師範專業也可以考取教師資格證，然後就可以做老師。
我不知道還有沒有哪個行業會有這樣的情況，我知道以前的法考也是這樣的，過了法考就可以做律師，可是法考本身通過率就非常低，而且現在也限制專業了。
比如我們的醫療行業，就有專業的行業門檻，你是醫學專業的，才可以去考執業醫師（助理執業醫師）資格證，有了這個證，才能正式行醫。
如果你去醫院挂號，掛到一個醫生的號，然後你發現這個醫生是學體育的，上個月才考了醫生資格證，你怕不怕？
再再比如我們說考公務員，首先也是限制了報考專業（也有較少不限專業的，但是競爭異常激烈），然後再參加公務員考試。比如一個崗位限制專業為計算機科學與技術，我能不能憑藉我的國家計算機考試二級證書，報考這個崗位？
這幾年來，張雪峰老師特別火（這裡沒有趁熱度的意思），主要就是現在專業定終身的現象還是很嚴重，選擇這個專業可能一輩子都在這個行業，要麼就是考公務員，考教師。
國家讓非師範生也可以考取教師資格證，肯定有他的理由，只是確實對師範生太不公平了:
一、師範生四年的寒窗苦讀，別人只要短期培訓，就可以和你站在同一個起跑線上。
近年來，隨着就業形勢的進一步嚴峻，考取教師編製無疑成了大多數畢業生的選擇，可是最後發現，還有一大群其他專業的和你一起參加考試甚至直招進編，他只需要一張教師資格證就行。
二、教師資格證的准入門檻低，無法體現教師的專業性。
教師資格證應該是所有資格證里相對最簡單的證書之一，如法考、注會這種，難到你懷疑人生，即使你專業四年，成績優秀，也不一定比人短期培訓一下考的好。
三、教師只能選擇不限專業的行業，而別的專業可以選擇做教師，就業形勢更加嚴峻。
每年的師範生本身就不少，除了教育部直屬的六所師範院校外，各個省基本都有兩到三所本科師範學院，據了解，每年師範生畢業生60萬人，大約只有三分之一做了教師，其他約40萬人沒有辦法選擇自己選擇的行業，四年的大學差不多算白讀了。
專業的人干專業的事，才是行業健康發展的方向，教育的重點是教師，教師行業應該更加規範，更高的准入門檻，推進教育事業高質量發展。
