開學伊始，各種開學狀況層出不窮。最有爭議的就數有關城鄉學校招生情況了。
城裡的學校一位難求，而鄉村學校卻一個年級只有一個學生。
這樣強烈的反差，你敢相信嗎？事實上卻真真切切發生在現實生活里，並且就在今年的秋季開學期間。
山東某市某學校，小學一年級竟然有43個班，如果每個班按50名學生來算的話，也就意味着僅一年級就有2150名學生。
有人開玩笑說，也許一（1）班的學生早已回到家裡吃過飯了，而一（43）班的學生還在排隊等待家長接回。
想想這麼大的招生規模，學校佔地面積是否足夠大，能否同時容納那麼多學生和家長？
而廣東湛江一鄉村學校，一年級只有一個班，並且班裡只有1名學生，整個學校一至六年級共有7名學生。
也許這種城鄉學校的生源差距，只是兩個極端的特例，但其罕見情況，立即引起了廣泛的關注和討論。
城市化速度過快，很多人被這種快節奏裹挾着往前沖，留給他們的只有焦慮和不安。
正如網上有人感嘆：城市裡安放不下靈魂，鄉村裡又留不住肉體，因而身體和靈魂常常相互撕扯，唉，活得越來越不容易！
根據相關數據顯示，我國約有14億人口，就將近一半人是農村戶口人群。
中國有2000多個縣，容納了全國50%以上的學生，從村小到縣中，他們才是中國教育的底色。
這也就是說，他們擁有的資源和條件很少。人生面臨重大選擇會很早，並且每一步都在做重大選擇，每一步都不敢選錯。
因為他們沒有犯錯的成本，或者內心承受不起失敗的自己。他們處在教育資源匱乏的環境里，優勝劣汰的競爭更為殘酷。
鄉鎮學校里的學生，算是家長卷不動的，他們只能靠自己的成績卷出去。也就是說，他們只能成績拔尖，才能被城裡學校「掐尖」帶走。
剩下的大多數，他們會慢慢地形成一個自我認知，自己是「被淘汰的」、「被放棄的」。
他們更應該被看見和關注，更應該得到更多的教育資源，以縮小與城裡同齡人之間的差距。
但遺憾的是，在城市中產家庭育兒焦慮被格外放大的今天，他們憑着頑強意志力走在讀書改變命運的這條路，很少被看見，即使看見也熟視無睹。
不是所有的全力以赴都能取得成功，不是所有的孤注一擲豪賭都能逆風翻盤。
對於從農村轉入城市博弈的父母，已經是盡自己最大能力，為孩子爭取更好的教育資源了。
常言道：付出就會有回報！因而，人們習慣地將付出和回報關聯在一起。
特別是在如今功利年代，人們把回報看得更迫切，更加急功近利。父母為了孩子付出很多，就會希望孩子以考試分數來作為回報。
殊不知，父母對孩子的付出，只是一種責任和義務，如果過於強調孩子以成績為回報，就是成了赤裸裸的交易。
本該天真、快樂的童年，卻被父母寄予過多的期待。甚至有些家庭經濟差的孩子，他們除了好好學習外，還要承擔不少家務，與父母一起扛下生活的艱辛。
而城裡中產家庭的孩子呢？他們從出生起，所有可利用的資源就被安排得清清楚楚、明明白白。
有人說，如今升學的競爭，不再只是孩子天賦和努力就可以勝出的，還離不開父母能提供的可用資源。
從很多人忿忿不平的中考分流的結果，我們不難得到一個這樣的結果，那些被強制分流的孩子，很大一部分輸在了家庭環境這一點上。
按理來說，基礎教育是要讓孩子成長為一個合格的公民，它是全民性的，為的是讓未來所有人走在一起，能夠享有基本的共識和道德基礎。
事實上，因為升學競爭激烈，那些成績不好的學生，在學校被老師放棄，被同學排斥，在家裡被父母指責抱怨。
他們不管走到哪裡，都被區別對待，被當成了一個特殊的群體。就如被中考刷下的中職生，為什麼他們中的一部分人會自暴自棄？
其實任何生命都有向陽而生的本能，他們也同樣如此。如果社會能正確引導他們學會揚長補短，積極向上，他們也會珍惜青春奮力一搏。
父母也想幫助孩子成就更好的自己，只可惜努力了不見效果，或者能力有限愛莫能助。
最後怎麼辦呢？不是教育專家們告訴父母：每個孩子都有自己的花期，我們無需急於求成，只要靜心等待絢爛綻放。
於是，很多父母看到孩子的現狀感到心有餘而力不足時，只好選擇佛系，也就是任由孩子順其自然成長。
如今的基礎教育，在double減的指揮棒下，學校教育讓位，國民教育資源浪費，家庭教育又無能為力。
書本上的內容簡單到不能再簡單，但中考高考題型又斷層式提高難度。
家長為了孩子能在升學競爭中勝出，只好花錢到校外另請高師指點。
這樣的操作，給人一種感覺就是，學校教育讓位給校外輔導班，把基礎教育也變得市場經濟化。
說到底，如今的升學競爭，卷的不僅是學生自己，很多時候家長也會裹挾進去了。
比如財力，如果不是家庭經濟條件相當，能請得起300元一節課的老師嗎？
比如物力，孩子除了完成學校的學業，還要奔波在不同輔導班之間，需要有個專職的家長當司機、保姆，對於普通的雙職工家庭，忙得過來嗎？
當工作和孩子不能兼而顧之時，對家長來說，不僅是被撕裂的疼痛，而且是兩相其利取其利重的權衡。
就像馬斯洛需求的五個層次一樣，人們得先滿足生理需求，解決衣食住行這樣基本生存問題，然後才能談別的需求。
當孩子的教育與家庭生存有衝突時，父母必須做出兩相其利取其重的決定。
真心希望如今的基礎教育，能夠減緩競爭強度，回歸教育本質，讓每一個學生保持求知慾，引導學生對生活保持熱愛，引領學生追求自己想要的幸福。
