聽一位同行的朋友說，兩名海島中學教師因為違規參與有償補課被處分，整個縣區通報，再扣三個月績效。處罰並不算重，可以說已經足夠人性化的了。
像有償補課這種現象，其實有點像情感劇中的「兩情相悅」，而當下的有償補課則成了「婚外出軌」模式的「兩情相悅」，不過教育主管部門想要取證難度還是比較大的。如果沒有鐵證，江蘇揚州那位膚白貌美氣質佳的美女戴副局長不會在最近一段時間內「大紅大紫」；如果沒有鐵證，那兩位海島教師估計也會躲過這一劫。
但現實社會中，沒有如果，只有後果。心存僥倖的人，迎接他們的永遠都會是不幸，這沒得商量。要讓人不知，除非己莫為，想要十足的安全感，那就自覺嚴以律己，「公僕」如此，人民教師亦是如此。
時代在變化，老師的觀念也要與時俱進，要跟着時代的變化而變化。在我們的教育教學中，總會有很多底線擺在我們面前，倘若稍加不注意，這些底線就會變成「帶電的高壓線」，直接讓我們人仰馬翻。對於一線老師而言，教育教學中以下三條底線，千萬別觸碰！
第一條底線：切莫有償補課。
如今，那些培訓機構的老師給義務教育階段的學生補課都受到了很大的限制，不少人只是在偷偷摸摸打「擦邊球」，比如搞那種「家長買咖啡贈送『免費』輔導」之類掛羊頭賣狗肉的輔導行為。這些機構的人以這種方式「打黑工」，現在都混得如同過街老鼠一般。
而帶有編製的義務教育階段的老師，如果不愛惜羽毛而答應學生家長的要求參與有償補課，很有可能會給自己帶來不同程度的麻煩：有的地區可能只是扣幾個月的績效來懲戒，有的地區可能直接對其進行降低崗位工資的處分，有的地區則可能對相關老師直接解聘......
當然，對於那些心存僥倖的老師而言，他們認為除非家長取證並舉報，否則他們絕對是安全的。正是這種心裏安慰和自我暗示心理的存在，讓一些參與有償補課的老師一錯再錯，最終咽下自釀的苦果。
第二條底線：不可體罰學生。
「教不嚴，師之惰。」《三字經》中的這句話聽起來朗朗上口，但實際上這6個字已經漸漸沒了多少市場，因為現在對學生越是嚴格要求的老師，出事的概率就越大：你因為學生作業沒完成就打學生幾鞭，家長可能會直接帶孩子去找法醫驗傷，到時候哪怕是輕微傷，估計老師也吃不了兜着走。
所以，從某種意義上說，「教不嚴師之惰」這種理念正逐步向「教一嚴師之禍」的理念過渡。當老師就要忍凡人所不能忍之氣，忍無可忍的時候依然要繼續忍下去，教師能忍是平安。所以每次我走進教室的時候，我看到講台上有鞭子之類的東西，我會直接將其扔到窗外去，以免自己和其他的老師忍不住而犯錯誤。
第三條底線：家長饋贈不收。
每次接手新的班級，我都會在班級群里立下規矩：家長不得在群里發紅包，家長不得給任何老師發紅包，違規者一律移除群聊，給我私發紅包的一律拉黑處理。一名隔壁鄉鎮的司機對我說，像我這種做法實在是太古板了，城裡有好多老師都收受家長的大額紅包，老師只要不是點開家長8888.88元的紅包，應該都沒事。
當這位朋友說這番話之後，我就沒和他再聯繫了：這得患上多少年的腦血栓才能說出這麼奇葩的話？和這種顱腔嚴重積水的人交流，十有八九會加劇我中老年痴呆症發生的進度......除了課後服務費這種學校明確要求繳納的費用，家長的轉賬紅包，老師要是敢收，家長就敢截圖保存，等到你讓家長不舒心的時候，這張截圖就會成為「呈堂證供」，這種授人以柄的做法，只要是個智商正常的老師，誰會去做這種事？
當然，除了上述這三條底線之外，老師還要遵守其他的哪些底線？歡迎朋友們留言交流。
