數學老師周夏
經常有朋友問我：孩子的計算錯誤率怎麼這麼高啊？如何提高孩子的計算能力呢？
我們深究過其中的原因嗎？
大家幾乎一致認為原因就是孩子「粗心」。覺得孩子還小，做作業不仔細，可能孩子大一點就能仔細做作業，計算正確率自然就能提高了。
數學老師周夏
那麼錯誤的原因真的就單純是粗心嗎？孩子大點了就能自然好嗎？
當然不是。
孩子計算錯誤率高，原因是多方面的，有主觀原因、客觀原因；有外在原因也有內在原因。
心理方面的原因，
口算是計算的基礎，而口算要通過觀察注意、感知、記憶、反饋等一系列的心理活動才完成任務。
通常是：
（1）觀察不仔細，運算符號看錯，把「+」當成「×」，把「—」當成「+」等。
（2）感知事物不精準，把看上去相似的數寫成另一個數，如3當8，6寫成9，325寫成235等。
（3）注意力不集中，人在做作業，心卻在玩耍。
（4）記憶失敗，如進退位加減中忘了進位上的數或退位的數等。
（5）思維定勢的作用，學什麼就以為做什麼，沒有仔細看懂練習要求。
數學老師周夏
2.心態原因，有的孩子認為口算不用學也懂，或者只要掌握方法就行了，平時不想練習，覺得枯燥乏味，沒意思，平時算錯沒關係，抱着僥倖心理，考試認真點就能做對。
3.學習習慣方面的原因，有些學生計算時不審題、不分析、不加思索，急於搶答，不願意動筆計算、信口亂說，書寫潦草馬虎，省略重要步驟，計算後懶得檢查驗算。
數學老師周夏
4．教學原因，
（1）對20以內加減口算抓得不夠紮實，導致學生沒有過關；
（2）學生對乘法口訣不夠熟練；成家的高頻題沒有練習到位；
（3）學生沒有掌握混合運算的運算順序；
（4）教師沒有對學生的錯誤加以分析，找到真正原因對症下藥；
根據我多年的教學經驗，總結出以下三個方法，真正幫助孩子提高口算、計算能力：
數學老師周夏
1、一至四年級的練習要持之以恆
「冰凍三尺，非一日之寒」，任何知識的掌握都得靠一定量的練習，計算也是一樣。
小學一到二年級是練習口算的關鍵時間段，需要我們引導孩子科學、持續地練習。
口算練習不僅能使孩子的記憶能力、思維能力得到發展，還能使孩子科學地觀察和分析能力得到發展，所以口算不是單純的計算，是一項綜合能力的訓練。
我在平時的教學中，會根據數學課堂的進度，採用高頻題庫，每天堅持練習5-10分鐘，堅持一學期肯定能看到孩子的變化。
三到四年級是練習筆算的關鍵時間段，每天堅持練習豎式筆算5-10題，量不用多，但是要盡量爭取每天全部做對。
這樣計算的基礎就打得非常牢固了。
數學老師周夏
2、一二年級的口算練習要記時
一二年級口算練習時，記錄時間，是非常重要的。讓孩子心裏有一種緊張感，能讓孩子集中注意力快速完成任務。
大家可以試一試，不計時，孩子們大多都做得慢，一旦用上秒錶計時，有了緊迫感，速度就快多了。
所以我們需要把孩子每一次所用的時間記錄下來，讓孩子不斷努力突破自己，爭取一次比一次快。
我給孩子們的口算練習會有時間和正確率的記錄表，包括日期，孩子每一天的進步都在這個表格里一目了然。
我們來看一下一年級入學的第一個月，5以內的口算訓練表，截取部分題目：
3、在錯題中找問題
在練習中，我們要看孩子的錯題，分析孩子為什麼做錯？是態度不認真？還是哪個知識點沒有掌握好？
比如孩子在做筆算練習時，發現在減法退位這塊經常出錯。比如，44減去17，孩子4減去7後向十位借了1，但是十位上的數相減時經常會忘記借的那個一，導致結果算錯。
發現問題後，我們可以給孩子專門講減法退位的計算方法，讓孩子多練習這一塊。
也可以告訴孩子的數學老師，尋求老師的幫助。
數學老師周夏
孩子練習時，我們可以端正孩子的態度，認真對待計算練習，養成「一看、二想、三算」的好習慣。這樣，計算能力才能得到提高。
數學老師周夏
總之，我們通過正確的方法長期不懈地練習，打好計算的基礎，提高計算正確率是所有孩子都能做到的。
