【個人檔案】
劉會金，光明區一屆政協教育界別委員，光明區教育局生涯教育指導中心主任，中學正高級教師（三級）、中國數學奧林匹克高級教練、中國關工委教育中心生涯教育專委會副主任、廣東省生涯教育專委會副秘書長、深圳市生涯規劃與發展協會創會副會長、西部經濟文化研究院特聘教授、廣州大學碩士生導師、惠州學院客座教授。在全國各地開設講座逾200場，出版專著6冊，著作20餘冊，發表論文論著逾300萬字；1999年至2018年，20年間被聘為廣東省考試院各類命題專家二十多次，出任組長累計11次；多次參加公益活動，送教新疆、廣西、廣東和安徽多地，同時向當地教育局和學校捐贈自己撰寫的著作逾一千冊。培養的學生有27人次免試進入大學學習，培養的教師有3 人（2位高中，1位初中）獲得全國教師課堂教學大賽一等獎，自己撰寫的論文獲得全國第六屆論文評比一等獎。
面對面跟劉會金委員聊天，是一種精神享受，在愜意的訪談中，啟迪智慧，引發思考。
作為一名臨近退休的教育工作者，他把育人貫穿在生活中，影響着身邊的每一個人。他是一名白髮長者，矍鑠的面貌、健談的口才、睿智的思想，讓人肅然起敬。漫談中他點亮一座人生燈塔，在照亮別人的同時，更照亮自己。
劉會金目前是光明區一屆政協教育界別委員、光明區教育局生涯教育指導中心主任，在光明從事教育行業已14年。無論是一名教育工作者還是身為政協委員，他十餘年來孜孜不倦地為光明的教育事業貢獻智慧和力量。針對中學生的教育，他在光明牽頭成立「中學生生涯規劃的理論與實踐研究」課題組，經過層層上報，評審為廣東省「十二五規劃」重點課題。
他把生涯教育貫穿到學生的成長中，為中學生走好未來之路奠定信念基礎。為更好推進生涯教育科研工作落地，深圳在全國首創成立並授牌以他名字命名的「深圳市首批教科研專家劉會金工作室」。在團隊成員的共同努力下，這一教育科研工作取得重大成果，編撰的《中學生生涯規劃的理論與實踐》獲得深圳市首屆教育科研重大成果推廣獎、《初中生涯規劃與發展》成為通過廣東省教育廳審定的唯一一套初中生涯規劃地方教材。
「青春不作沽名事，春蠶到死絲不終」。如今凝目回望，他不僅有桃李滿天下的學子，也培育一批教書育人的名師分佈深圳各校。呼籲多年的職業教育、特殊教育也在光明有實質進展。作為一名政協委員、教育工作者，他參與並推動光明教育事業發展，助力光明教育強根基、補短板、提質量。尤其是近五年，光明教育整體迎來質變，新建公辦學校增多、名師引進眾多，前期投入的教育科研也喜摘碩果。
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轉戰職場 奉獻光明
如今已近花甲之年的劉會金在光明教育事業上耕耘14載。作為光明教育領域引進的人才，初來之時，面對一片待開發的片區及對比強烈的教育心理落差也曾有片刻猶豫。
2007年，光明新區成立。2008年，光明新區公共事業局成立教科研中心，並面向全國進行招聘考試。此時的劉會金是廣州海珠區第五中學副校長、海珠區教育發展中心副主任。人到中年的他，也面臨著人生職涯發展的困惑，是堅持自己的興趣愛好專註於教育科研還是走行政管理崗？不同的選擇面臨著不同的人生後半場。光明科教研中心的招聘讓他看到人生轉折的希望，回歸自己內心，做感興趣的事情，光明給了他機會，最終他以考試、面試第一名的成績順利錄取。
作為一名教育工作者，從廣州名校轉戰深圳光明需要勇氣。他辭去廣州海珠區政協委員以及學校副校長職務，清空內心一切雜念，過往歸零，重新起航新的人生。為了消除家人顧慮，他把家人也接到光明工作學習。
初來時的光明還是一片待開發區域，大片農田分佈在道路兩旁，交通不便、工廠較多。新成立的教科研中心沒有辦公室、沒有宿舍，他就自費住酒店。「我喜歡挑戰性的工作，越是困難越有成就感。機構新成立，才有施展拳腳的天地。」劉會金沒有被一時的困難嚇倒，入職後就投入到新機構的運轉中。
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啟動科研 聚焦生涯
作為教育科研工作者，他走訪轄區的公辦、民辦學校做調研，整個基礎教育的落後，超乎他的想像。轄區民辦學校多、公辦學校少；名師缺乏，教育人才留人難；很多教師不會寫論文、做課題，部分教師安於現狀，缺乏上進心；全市優質教育資源向光明傾斜少。
育人先育師。他從教師生涯規劃開始做起，通過講座授課的形式，提升在校教師的價值認知和事業規劃，激起廣大教師的教育科研興趣、豐富教學內容實踐。
萬事開頭難。他帶領教師從簡單的小課題入手，每年選擇100個小課題進行實練，在一個個創新課題中，通過交流、分享，讓老師找到教學樂趣。數年堅持，成效顯著，廣大教師有了教研樂趣，精神狀態煥然一新，教學水平顯著提升。劉會金認為，一名教師，職業規劃不僅要做名師，還要做「明師」，把教育當成一份事業、一份幸福職業。
基於這一探索，讓他意識到中學生生涯教育也非常重要，並開啟這一領域在光明區的全新探索。
「很多學生沒有上進心，不愛學習，主要是沒有人生追求，缺乏學習興趣」。劉會金表示，每個人都想要幸福的人生，就需要做最好的自己，做喜歡感興趣的事情，才會有成就感和幸福感。生活中也會遇到各種挑戰，樂觀的人會積極的調整心態。「每個學生心中都要有一個太陽」，面對各種負能量，能夠及時消除化解。如果積蓄過多，突破承受邊界，就容易產生厭世情緒，這也是自殺的根源所在。
「人的一生除了生死，其餘都是小事」，遇到挫折不低頭，這對於青春期的中學生來說是非常重要的。
2011年7月，在劉會金的牽頭下，「中學生生涯規劃的理論與實踐研究」在光明新區正式開題，隨後「深圳市首批科教研專家劉會金工作室」揭牌。作為課題主持人，他帶領課題組成員考察學習國內其他名校相關成果，並結合深圳具體的實踐教學不斷提升理論水平。2014年~2016年，課題《中學生生涯規劃的理論和實踐研究》結項成果正式進入深圳中學的初中行政班課程，並在全國引起反響。項目成果獲得深圳市第二屆優秀教育教學成果二等獎、「好課程獎」和重大課題推廣應用獎等多個獎項，2020年又獲「廣東省2019年度基礎教育成果二等獎」。
劉會金還通過現場講座、網絡授課等形式，把這一成果輸送到全國各地，增強深圳教育科研在全國的推廣和普及。從啟動至今，他的足跡已經覆蓋新疆、四川、重慶、浙江、安徽、江西、湖南、廣西和廣東各地等20多個省市學校單位，開設講座超過200場，逾十多萬人受益。他的講座還面向全國線上教學，並登錄「央視頻」「學習強國」。
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提案呼籲 發展職教
除了教師身份外，劉會金還是一名老「政協委員」。工作以來，他曾擔任過惠陽市第一屆政協委員、廣州市海珠區第十三屆政協委員。來到光明工作後，他先後擔任深圳市寶安區第四屆、第五屆政協委員。2018年，光明區成立，他又成為光明區第一屆政協委員。
作為政協委員，劉會金極為關注光明的教育，也一直為光明的教育發展獻計出力。擔任寶安區政協委員時，他提交《路通心才通》重點提案，得到光明新區管委會高度重視，後來通過實地走訪調研，讓他更清楚光明教育發展短板。
光明公辦學校少、民辦學校多，缺少職業教育，對於整個光明而言，初中生畢業一半要分流到其他區，光明教育結構明顯不合理，極大制約光明發展。光明要打造世界一流科學城，各類重點產業不斷匯聚光明的同時，也必然需要大量專業技能人才。
從2016年開始，劉會金多次就光明職業教育發展提交相關提案，他認為光明在基礎教育短板不斷補齊的基礎上，可以考慮發展優質的職業教育，順應光明未來產業、區域發展的大勢。「普通教育是動脈，職業教育是靜脈，職業教育應該長遠與短期規劃相結合。而目前，光明的職業教育主要是公明成校、光明成校在承擔部分職業教育項目，與未來光明專業人才需求還有很大差距」。多年呼籲的發展職業教育、特殊教育，迎來欣喜成果。
今年7月份，光明區政協召開加快區屬中等職業學校永久校區建設及過度校區投入使用座談會，並對職業教育專業設置、產業對接等問題，與參會的職能部門進行交流互動。區領導現場指示教育部門提需求、規劃部門抓落實，儘快完成區屬中等職業學校的建設工作，不斷完善光明區教育體系。
在劉會金擔任政協委員的時間裏，他立足本職工作提交的政協提案有12份成為相關地區的重點提案，涉及到光明區的就有8篇，在此期間他撰寫的參政議政論文也獲得廣東參政議政論文評審三等獎。
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奉獻餘熱 接續奮發
「誰道人生無再少？門前流水尚能西」，人生態度應該是「一衰煙雨任平生」！臨近退休的他，對自己的退休生活有了全新規劃。圍繞着數學命題和生涯教育開啟更多的授課，根據受邀情況，到全國各地再多走一走看一看。當前他受邀中國基教網和國家行政學院，要在北京錄製生涯教育課程，讓研究成果惠及全國的中小學生。
回想在光明工作的這14年，他見證了光明教育的快速發展，親眼目睹光明城區的迅猛蝶變，從昔日偏僻的「鄉村」變成光明科學城，教育從幼兒園一直到大學實現全覆蓋，這是當初所不能想像的。
「光明經過這幾年的快速發展，整體教育水平已經提升很多，但還有很大的提升空間，特別是與福田、南山教育相比還有差距需要彌補。教育作為光明打造一流科學城、留住高端人才的一項硬指標，還需要光明區的教育工作者持續奮發，勇於追趕」。
—— 委員感想 ——
很慶幸自己從事的是教育事業，教書育人轉眼就是40餘年，我在當塗、惠州、廣州和深圳相繼工作過。職業生涯的最後一段時光留在了特區，留給了光明。見證了光明及特區的快速發展變化。在光明無論是教育硬件還是教育軟件，都大幅提升。實現了學前教育、基礎教育、職業教育、特殊教育和高等教育全覆蓋，這是光明之幸，是人民之福。
慶幸自己生活在這個偉大的時代，教育是國家發展的受益者，我們教育工作者也是國家發展的受益者。教育提升，學生受益，城市有希望，國家有未來。
【記者】丁侃
【作者】 丁侃
【來源】 南方報業傳媒集團南方+客戶端
