不了解教師隊伍的人都只是看到了他們的輕鬆自在，但是其實老師們的教學壓力也是很大的，除了日常的備課上課外，還要參加各種教學活動、學生管理等各種瑣碎的教學工作。
其中最能夠拿捏老師們的要當屬公開課，公開課是學校考察老師教學能力的檢驗方式，同時老師們要是想要工資有所提升就要評職稱，沒有好的課程那評職稱自然也就遙遙無期。
每一份工作都有考察這很正常，對於公開課所有老師都不敢怠慢，但是對於公開課有很多老師是不服氣的，甚至有三十年教齡的老教師都認為公開課沒有必要，不過是一場表演，對於學生沒有什麼好處。
公開課不過是表演？老教師都認為沒有必要，對學生沒什麼好處
公開課不只是單純的老師和學生的教與學，會有很多評課人參與，所以老師的每一次公開課肯定是都是反覆琢磨謀劃的，甚至於有的老師會用其他的班級作為「試驗田」進行講課，從中總結問題，這樣公開課的時候就會規避很多問題表現得更加好。
公開課上老師的教學場面都會比較熱鬧，同學討論積極、老師互動環節設置的也會比較豐富，可是有的老師坦言，公開課確實存在表現成分，所以一節課下來乾貨並不是很多，老師過後還要針對課程給學生重新進行知識點的補充。
在網絡上或者是現實狀況上，我們不難發現很多教師都是不願意上公開課的，取消公開課的聲音也是愈演愈烈，設置公開課這個環節，是為了大家在課程中發現問題，從而提升自己，再有都說「當局者迷」，有些時候自己是沒有辦法發現自己的問題，但是別人就能很清晰的看出。
不過既然這麼多教師都存在抵觸情緒，還是在發展的過程中存在令大家反感的問題，大部分老師都認為最為自然真實的教學狀態才是好的，正所謂「教無定法」。
這個事情歸根到底是因為公開課被帶上了「籌碼」，公開課決定着老師的日常考核、評職稱等與利益掛鈎的環節，所以老師們認為誰表現得好誰就是勝利者，在這個過程中學生就會為老師所用，老師更多考慮的可能不是給學生知識點的拓展和延伸，而是展現給評課的精彩就像「曇花一現」。
教師應該正確地看待公開課，公開課並非百害無一利，有這些優點
第一：教師本就是一個從一而終的工作，沒有什麼意外很多老師都是要干一輩子的，大家都會存在的問題就是，相同的事情長了時間了以後就不會懂得創新，如果沒有人針對教師群體的上課進行管理，有的老師多少年以後那可真就是「照本宣科」，這個時候公開課就能起到刺激性的作用。
第二：很多老師對於推門聽課、公開課有些反感，歸根到底還是因為有所限制，但是其實大可不必這麼自尊心爆棚，課程也是通過反覆的千錘百鍊才會越來越好，這些課程看似存在表演成分，但是在這個不斷的研磨的過程中肯定是會有提升的，平常一堂課備半小時和一堂課備一小時肯定情況不同。
第三：教師這個工作性質本身就存在很高的穩定性，要是再不用公開課這種形勢形成競爭機制，還能為我們國家培育出優秀人才嘛。
筆者認為，教師這個工作幾十年如一日地堅持下來也是很不容易，所以有的老師難免對於有些政策有意見，老師能夠提出問題肯定是因為沒有從學生出發，但是老師的課程有進步，就是對於學生們的最大好處，雖然說會因為公開課對於學生有短暫的耽誤，但是在反覆磨鍊的過程中也是提升，教學水平提升上來最終的受益人還是學生。
筆者寄語
總的來說教師公開課還是利大於弊的，還有有存在的必要，想要徹底取消公開課感覺可能性並不大，廣大人民教師應該調整好自己的職業心態，理性的看待公開課，自己對於公開課擺正態度，才能夠把公開課的作用發揮到實際教學中。
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