自教育部頒佈雙減政策以來，我國中小學生的學習負擔和心理壓力都得到了很大程度的緩解。
雙減的目的就是為了促進素質教育的發展，讓學生快樂學習，在實行該政策的過程中也不是沒有遇到過阻力，很多家長都表示不理解，擔心孩子因此會跟不上課。
另外受雙減巨大影響的就是校外教培機構，不得不就此轉型，迅速地退出市場。
其實教培機構也試圖扭轉局面，開設了周中課，不過效果不是很明顯，和以前相比，報班的學生寥寥無幾，畢竟周中是學生學習負擔最重的時候，上了一整天的課，晚上還要補課，家長也擔心孩子吃不消。
受到教育內卷的影響，家長不敢有絲毫的鬆懈，按理來說，學生放假時間是不能進行學科類補課的，而且也明文規定教培機構不能開設學科類補課。
家庭經濟條件好的會花費高價給孩子請一對一的家教，而這部分學生總歸是少數，其他家長也不想讓孩子成績拖後腿，於是就給暗自給學生找「地下」補課班。
「雙減」一周年，教培機構打游擊，邊放電影邊補課
教育是家長關心的重中之重，誰都想讓自己的孩子將來出人頭地，比自己過得好。
人前顯貴，人後就得受罪，家長秉持着這樣的思想，竭盡全力地給孩子提供最好的教育，家長的苦心是可以理解的，不過方式方法可能過於極端。
一位家長表示，現在的「地下」補課班在隱蔽性和靈活性上堪比打游擊戰，不是家長想進就能進的，必須要經過熟人的介紹。
補課教室的玻璃都貼上了防窺膜，不仔細觀察的話根本不會注意到。
而且這些補課班還懂得「隨機應變」，有專人負責盯梢，情況一不對勁就反應情況，裏面的人馬上把教材撤走，來不及的話就直接把電視打開，給學生放電影，這樣突擊檢查的人也抓不到把柄，無功而返。
距離雙減政策的實施已經一周年之多的，但是這些補課班還是沒有偃旗息鼓，明面上不能開設補課班，但是轉為地下，這不免令人擔憂。
面對此種情況，家長卻支持不已
學生永遠是家長的軟肋，為了讓孩子考出好成績，家長簡直費盡心思。
其實學生的壓力家長不是沒有看到，但是他們認為，現在多吃一點苦沒關係，這樣以後才能有甜。
所以，面對地下補課班，家長不但不反對，反倒還支持不已，他們也會暗地裡託人找關係把孩子送到補課班，彷彿這樣心裏才能平衡一點。
家長對補課班的執着程度遠遠超過了想像，也正因如此，市面上的補課班才會層出不窮，這是為了迎合家長的一種存在形式。
所以，如果家長不配合的話，那麼雙減的效果不會很好，這是顯而易見的。
雙減是教育經過深思熟慮下發的政策，更有益學生的發展
每下發一項教育政策，教育部都是深思熟慮的，不可能提出之後就直接頒佈，在實施之前，需要衡量各個方面，最重要的就是對學生的影響。
尤其是在我國中小學生學習負擔與日俱增的情況下，雙減是必然的趨勢，是教育發展到現階段的必然產物，在當下的教育背景下，雙減肯定對學生的發展更有益。
家長所想到的，教育部肯定也想到了，教育內卷不斷加重，家長責無旁貸，所以希望家長能夠配合，不然學生的壓力只會增不會減。
教育需要我們進行一個漫長的研究過程，教育政策也是如此，如果學生都能按照教育政策去發展，扭轉應試教育帶來的不利影響，那麼學生的壓力就沒這麼大了，也不會排斥甚至是厭惡學習。
促使家長如此熱衷補課的最重要原因就是中考和高考，畢竟這兩場考試如果發揮不好，學生未來的發展就會受限。
家長的擔心也不無道理，不過筆者認為，這本質上還是看學生個人，學生才是學習的主體，只要學生自己認識到學習的重要性，主動的去學習，就會有很好的學習效果。
結語：
地下補課班不但沒有緩解教育內卷，在一定程度上也加劇了這種情況，實現教育公平依然任重而道遠，這需要社會、學校、家長、老師、學生等多方的配合。
給學生提供一個公平的競爭環境，讓學生接受到最優質的教育，不僅是家長的心愿，同時也是教育部的心之所向。
話題討論：你會給孩子報地下補課班嗎？
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