教學主張提煉必須堅守的「七個基點」(六)

2022年07月03日07:42:07 教育 1579

——兼談研讀冷忠燕老師「崇理數學」教學主張的體會

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五是基於運用,有具體操作路徑。教學主張應當是指向教學實踐的,是為了教學實踐的改變、改進和改善,而從教學實踐中抽象與概括出來,進而再用來指導教學實踐的,因而必須有具體實施操作的原則、步驟和路徑,且又行之有效。我們並不否認,教學主張首先是一種思想,一種理念,但是如果僅僅停留在思想與理念層面,那麼這樣的教學主張的意義與價值就會大打折扣。因此,教學主張不僅要有理論的高度,更要有實踐的深度。「崇理數學」教學主張從「理」清方位,助力學生的數學認知;「理」清本質,促進學生的深度發展;「理」清思維,提升學生的數學素養等方面,進行了條分縷析的梳理和闡釋,不僅讓人一目了然,而且可以據此來實施和操作,這是難能可貴的。

特別說明和鳴謝:本文在撰寫過程中主要截取了本人相關講座的觀點,而本人的相關講座又主要參考和運用了郭志明先生、馮衛東先生相關講座、文章和書籍的觀點,相互之間多有交叉融合,已經無法作嚴格的區分,因而未能分別一一註明,敬請諒解。在此對郭志明先生、馮衛東先生,長期以來在諸多方面,對本人的鼎力支持和無私幫助,表示衷心地感謝!

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