大家好，我是專註家庭教育的怦然！
同事帶着大班的兒子來辦公室玩，她問我：「怦然，孩子到底要不要上幼小銜接班呀？」
上不上幼小銜接班，一直以來都是很多家長疑惑和糾結的問題。曾經的我也一度在上還是不上之間徘徊，直到看見朋友家已經上一年級的孩子的表現，才讓我最終做了決定。
上銜接班的孩子和不上銜接班的孩子，上學後的區別
朋友在去年孩子上一年級時，很擔心孩子跟不上，於是，暑假的時候花了不少錢報了一個幼小銜接班。
剛入校的時候，孩子的表現確實很喜人：不但能夠積極回答老師的問題，完成作業也十分快。但隨着時間的推移，老師開始反應孩子上課不夠認真，總是小動作不斷。有時候，甚至會在座位上玩，完全不把老師上課的內容放在心上。問他為什麼不認真聽講，他說：「老師講的內容，我都會了。」
學期過半，孩子已經成為一名讓老師頭痛不已的學生，不僅學習習慣非常差，就連專註度也很差，總是在課堂上調皮搗蛋。
正面管教兒童情商講師杜紅春老師在她的《幼小銜接：喚醒孩子學習力》一書中指出：「大多數幼小銜接班會提前教授一年級的學科知識，而有些幼小銜接班甚至可能教授比小學一年級都深的內容。孩子上這樣的幼小銜接班，很容易對學習失去興趣，因為很多知識已經學會了，就很難集中注意力，容易養成不好的學習習慣。」
作為湖南衛視《放學後》節目的特邀嘉賓和美國正面管教課程認證家長講師，杜紅春老師每年都會在所屬的幼教集團做很多場「幼小銜接」的講座。她的這本《幼小銜接：喚醒孩子學習力》為孩子即將幼升小的家長提出了很多中肯而貼心的建議，幫助家長對孩子進行有效的銜接。
站在巨人的肩膀上，才能看得更遠，也才能走得更快。
杜老師用她養育兩個孩子的親身經歷和十多年的家庭教育經驗，跟我們一起探討孩子的教育問題。
幼小銜接前評估孩子上小學的能力
盲目地給孩子做幼小銜接，不僅無法起到順利過度的目的，反而容易傷害孩子的學習積極性。杜老師在書中給出了一份評估清單，能夠幫助父母仔細評估孩子是否已經做好了上小學的準備。
……
這份清單或許並不完美，卻把孩子是否具備上小學的基本能力給梳理了一遍。如果孩子暫時還不具備某些能力，其實也沒有關係，暑假就是最好的習慣養成機會。
培養兩個習慣，激發孩子的學習動力
學習，從來都是孩子自己的事情，然而，很多父母卻總是以「孩子太小」為由，剝奪了孩子自主學習的機會。特別是現在「雙減」政策下，學習力成了更為重要的能力。
杜老師在書中指出：「上小學後對孩子挑戰最大的事其實是遵守各項紀律。」
一節課40分鐘，孩子需要在座位上保持40分鐘的坐姿，不能隨便站起來，更不能隨便離開座位到處跑。不能隨意說話打擾同學和老師，發言還得先舉手……
這些挑戰，對一個6歲的孩子來說，壓力確實很大。與其給孩子做知識上的銜接，不如帶孩子多鍛煉身體，增加肌肉力量，讓他有足夠的力量維持40分鐘的端正坐姿。
教育是一件長期的時期，培養孩子的思維能力、學習習慣比超前儲備知識更重要。因此，第一個習慣就是培養孩子的思維能力。
朋友給我推薦了一套《最強大腦：左右腦潛能開發》，專門訓練孩子的思維能力。這套書一共有10本，分別從語言表達能力、綜合協調能力、辨別分析能力、數學思維能力和觀察認知能力、想像創造能力等方面設計出輕鬆有趣的遊戲，激發孩子的大腦潛能。讓孩子一邊玩遊戲，一邊擁有正確的思維方法和思維習慣，為上學後的語文、數學、英語的學習打下堅實的基礎。
俗話說：「習慣決定性格，性格決定命運。」
想要學習輕鬆，必須要有一個良好的學習習慣，這是激發孩子學習力的關鍵。小學則是在為各個階段的學習打基礎，培養學習習慣的關鍵期。
為了更好地培養良好的學習習慣，朋友還推薦了《多元智能幼小銜接入學準備》一書。這套書一共有12本，包括了文字書寫、運動休閑知識以及學前數學知識預習、對待集體學習生活時應該了解的一些禮貌社交知識，和杜老師在書中提倡的培養良好學習習慣的方法不謀而合。
我簡單地翻了下這套書，發現十分專業，從多角度、由簡到難編排，圖文結合，利用樂譜、遊戲、故事等形式來引起孩子的學習興趣。
興趣是學習最好的老師，只要孩子對學習有興趣，就不要太着急。
這套書的知識涵蓋面十分的廣，可以讓孩子邊學邊玩，這對發現孩子的興趣十分重要。畢竟，6歲的孩子興趣點還在遊戲上，能夠結合他們的興趣設計遊戲，是最事半功倍的事情。
更不要對剛上一年級的孩子抱有不切實際的期待，最主要的還是要多觀察孩子的優點，多發現他的興趣點，鼓勵他為自己的興趣和愛好付出努力，並以此激發他對學習的動力，更好地為以後的學習打下堅實的基礎！
我是怦然，職場二胎媽媽，專註家庭教育，分享育兒知識和好書，和孩子一起成長！
