這幾天我看完了劉楊《學會寫作》這本書。
「文似看山不喜平」。我自認為這是一本很好的寫作工具書，其寫作手法分析的透徹易懂。適合喜歡寫作但對寫作有障礙的同學閱讀和學習。
現摘抄一節《腦動大開敘述方法》如下：
一、讓敘述更有趣
腦洞大開式敘事方法，卻是可以通過短期練習培養的一種寫作技能。尤其對很多年輕人來說，因為經常接觸新媒體，願意看也願意寫這種腦洞大開的文章。
但腦洞大開不代表可以瞎說胡說。寫作不管怎麼變，核心的原則不會變，就像這一章開篇說的，寫作就是把事情講清楚。
腦洞大開呈現出的可能是無厘頭的形式，但在這背後，需要有比平鋪直敘更複雜的設計，也需要有更強的腦洞，把看起來風馬牛不相及的東西匯總到一起，實現服務結論的作用。
舉個例子來說，有一次，我們要做一個課程的招生宣傳，課程內容是講解《孝經》。
《孝經》是儒家十三經之一，也是儒家的倫理著作，裏面有很多為人處事的方法。
課程宣傳自然就是介紹課程內容、學習這個課程的意義、授課老師、上課時間和收費這些，但很明顯，如果只是這樣介紹，人們肯定不買賬，因為這個課聽起來就很枯燥，滿是教條和之乎者也這種讓現在的年輕人頭痛的東西。
在寫課程宣傳的時候，我們就用了腦洞大開的敘事方法。
首先，因為《孝經》這個名字本身不吸引人，我們換了一個標題，叫作《如何通過一本不到2000字的書走上人生巔峰？》。
不到2000字的書自然就是指《孝經》，走上人生巔峰是現代年輕人常用的詞彙，如何走上人生巔峰這種問句也吊起了人們的胃口，吸引人想一探究竟。
在文章開篇，不說《孝經》，先講了一個故事，這也算腦洞大開的一種方式，就是先講一個看起來跟敘述主題不太相關的東西，迂迴地往前推進。
漢文帝時，有一位名醫叫作淳于意。
淳于意醫術高超，行醫多年，救治了許多病人。
淳于意治病有一個特點，就是立志為貧苦百姓服務終生，遇到困難戶和五保戶，診費什麼的直接免掉，堪稱中國好醫生，差一點就感動中國了。
……
後來，淳于意得罪了權貴，要被殺頭。女兒緹縈捨身救父。
「願入身為官婢，以贖父罪，俾得自新。」
漢文帝把淳于意放了，私下裡拉住他偷偷問道：
「哎呀愛卿，你看咱都是當爹的，雖然我的都是兒子，你的都是閨女，可是你這閨女啊，教育得可真好，孝順，懂事！你是怎麼教育的，傳授傳授經驗唄。」
淳于意想了想，連忙跪下：「陛下，臣確有方法，不知當講不當講？」
漢文帝：「愛卿請起，今日你我不是君臣，就是兩位父親，但說無妨！」漢文帝揮揮手，示意兩側人等退下。
淳于意環顧四周，清清嗓子，低聲說：「《孝經》。」
從緹縈救父到引出《孝經》，這個跨度不可謂不大，關鍵是作者還在對話和人物的心理活動中添油加醋，腦洞大開地使用了很多現代人的思維和語言。
二、面對更聰明的讀者
像上面這樣的例子相信很多人都見過，一個汽車廣告，不講汽車性能，非要講唐僧取經；一個化妝品廣告，不講功效和品牌，非要講《紅樓夢》，這都是腦洞大開的敘事方式。
有一個說法，說現在的讀者更聰明了，過去要100%、120%地介紹產品才能起到說服的作用，現在只要10%就好，最後點到為止即可，一樣能讓別人明白你的意思，而且效果更好。
比如，上面宣傳《孝經》的例子。全文花了一多半的篇幅講緹縈救父的故事，只在文章結尾提到《孝經》。
不過這還不算完，腦洞大開造成了「跑題」的效果，最後還需要再回到文章主旨上來。
像上面宣傳《孝經》的例子，引出這本書後，如果還只是講修身養性、君子的德行，可能很多人還是不接受。於是，作者再次腦洞大開，把《孝經》套用到了現代生活的場景中。
《孝經》總共有18章，1900多字，每篇篇幅短小，字字珠璣，不僅適合兒童學習語文打基礎，也適合熱愛傳統文化的成年人，還適合追求內心平靜的老年人。
學習了《孝經》，媽媽再也不用擔心我的語文成績了。
如果命題作文寫《我的媽媽》，答應我，再也不要寫「百善孝為先」之類的陳詞濫調了，好嗎？
「夫孝，始於事親，中於事君，終於立身。《大雅》云：『無念爾祖，聿修厥德。』」
作文分立馬UP。
……
面對更聰明的讀者，作者並沒有直接介紹這本書，而是聯繫到語文考試成績、命題作文、作文分等現代人關心的話題。
如此腦洞大開，自然能吸引年輕讀者的興趣。
以上這個例子，說明如何腦洞大開地敘述一件事。
腦洞大開有時候像是跑題萬里，看起來東拉西扯講了很多不相關的東西，但其實每個敘述都跟主題相關，只是作者有意隱藏了材料間的邏輯，讓讀者一直帶着一種好奇，想看看到底葫蘆里賣的什麼葯。直到最後揭示謎底，哦，原來如此，讀者再回想起前面的鋪墊，可能會會心一笑，而在這個過程中，讀者不知不覺就走進了作者設置的文字「圈套」。
腦洞大開式敘述不只在寫廣告文案上有用，任何一種文體，如果需要製造一些跳躍，或者為了吸引讀者注意力，都可以使用這種方式。
但需要注意的是，腦洞大開不是說幾句俏皮話、插入幾張圖片，或者加幾句網絡流行語就行了，這種「形式上的腦洞」只會讓人摸不着頭腦，真正的腦洞大開應該是「意料之外，情理之中」。
腦洞敘述的內容要形成內在邏輯性，就像上面宣傳《孝經》的例子，緹縈自己很孝順，願意捨身救父，所以她的父親才有機會說是因為他用了這本書教育孩子。
而且《孝經》中的一些理念，現代人的確很需要，除了應付考試，也可以幫助自己教育孩子，自我約束，這本身也呼應了標題——靠一本不足2000字的書走上人生巔峰。
三、開腦洞練習
很多人覺得自己腦洞不夠大，也沒有想像力，是不是就不能掌握這種方法呢？腦洞大開式敘述方法要如何練習呢？
在教學中，我們摸索出一套方法來練習思維的發散能力，這種方法叫作故事接龍法。故事接龍很簡單，就是順着某個固定的開頭，把故事寫完整。故事的開頭會設置時間、地點、人物，除此之外，不再有任何其他線索，練習者需要增加人物、編造故事、設置衝突，直至最後結尾。
以「抽煙的Marry」這個開頭來看看不同的學員如何進行故事接龍：
故事開頭：
午夜，街燈、穿梭的汽車和霧氣籠罩的街道。這是11月底的一天，她又是最晚離開公司的那一個。風很大，北方冬天的大風，直接透過圍脖灌進脖子里。她覺得冷，但更覺得無聊，於是從包里掏出一根香煙，背過身，點燃了。這時候，背後有個聲音喊她：「Marry，真的是你啊。」
這個開頭之後，每個人獨立完成一篇文章。限於本書的篇幅，僅摘錄個別同學的部分文章。
