想提高孩子的學習力，先多激活vta腦區，鍛煉孩子深度沉浸一件事的能力！
牧田秀，一個從小痴迷昆蟲的日本男孩,他不擅長讀書，看到課本就頭疼，可是為了看懂昆蟲方面的論文，為了到國外去抓昆蟲，初中開始狠下勁兒來學英語。
上了高中對昆蟲的熱情，有增無不減，課餘時間不是在抓蟲子、製作標本，就是參加各種昆蟲學研討會。
因為對昆蟲的好奇，激發了他無窮的求知慾，給了他極大的動力，最終他考上了自己理想的大學，現在正在東京大學攻讀農學生命科學研究科博士課程。
由好奇變成持久的熱情的故事,還在繼續。
在紀錄片《小小少年》中，有一個叫殷然的男孩，對昆蟲也是如痴如醉，沒事就往家裡抓蟲子，對各種昆蟲的習性更是如數家珍。
當媽媽問他為什麼要學拉丁文時，他說為了寫昆蟲的學名。
在不少家長看來，好奇心可有可無，認為它不會影響人生的走向。
小時候看螳螂打架，常常被媽媽罵，「一隻蟲子也能玩上大半天！」
看螞蟻搬家，撲蝴蝶，找西瓜蟲，這些看似毫無意義的事，卻可以激活大腦的愉悅系統vta（腹側被蓋區），獲得一個快樂又高效的大腦。
腦科學認為，動機分為兩種。一種是自上而下的，通過在額葉設定目標（或目的）而產生。另一種是自下而上的，從vta被刺激而變得興奮開始。
多巴胺大家都聽過吧，它是大腦非常重要的神經遞質。
當你獲得或者即將獲得獎勵的時候，vta就會分泌多巴胺。這個獎勵是對你有價值，或者你想要獲得的東西，比如知識、金錢、榮譽、地位、美食。
孩子觀察昆蟲，是因為覺得有意思，刺激了vta釋放多巴胺，產生了「想要了解」的衝動。
多巴胺具有很強的煽動性，通過它的激勵，大腦細胞會快速做出響應，並開始賣力工作，產生幹勁和動力。
平時我們制定學習目標、工作計劃，是自上而下的動機，它是需要經過多個神經通道，才能到達並且激活vta的，而且信號在大腦各個腦區傳遞的過程中，會逐漸變弱。
如果平時不注重vta的培養，就很難感到興奮。這樣不管你制定的目標有多麼崇高，你也感覺不到興奮。
朝着一個不會令你興奮的目標前行，是一件很累人的事。
現實中經常遇到這樣的一類孩子，小學成績中規中矩，不知怎麼的，到了初一初二好像突然開竅一樣，成績一路突飛猛進。
這類孩子在孩童時期，要麼擁有足夠的自由玩樂的時間，要麼看了各種各樣的書，這兩種行為都是可以訓練到孩子大腦的愉悅系統、思考系統和記憶系統的。
竹子用了4年時間來向下紮根，第5年開始破土而出，只用了6周，就長到了15米高！
這告訴我們，養育孩子不要着急，先把他的基礎打好，尤其是大腦。
朋友的兒子從小也是痴迷各種昆蟲，經常約小夥伴一起去附近的公園捉蟲子。
對於孩子這個行為朋友不但沒反對，還很支持，經常買一些昆蟲相關的書籍給他，偶爾還以昆蟲為主題陪孩子到大自然里一起搞研學。
現在孩子上初中了，雖然對昆蟲失去了興趣，但是他的好奇心強到令人驚嘆。
「以前總擔心孩子上初中會掉隊，如今看來是多餘的。也許是小時候沉迷昆蟲，獲得了深度沉浸的能力吧，他現在不管學什麼科目，都表現出很強的探究精神，所以不管是文科還是理科都學得很好。」
昆蟲對孩子有着天然的吸引力，接觸過後，通常都會激發漣漪效應，對其展開一輪又一輪的探索。
當孩子津津有味地看螳螂打架，說明興奮的種子已經萌芽，這時我們只要適時製造一些信息缺口，幫助他把好奇心轉化成對知識的渴望，就能不斷地刺激vta，鍛煉孩子深度沉浸的能力。
「你知道嗎，剛結完婚的雌螳螂，會吃掉自己丈夫。」
「啊！為什麼？」
孩子產生「想了解」的想法，他就會集中精力，打破沙鍋問到底。
求知之旅由此打開。
了解原因後，孩子可能又想了解螳螂的更多知識，出於好奇而尋找相關書籍或者紀錄片來看。研究完螳螂，我們要拋出另一個信息缺口，持續激發孩子對昆蟲的探索熱情。
「紅螞蟻很笨，不會養育自己的孩子，甚至吃飯還要別的螞蟻喂，但是很會打仗，常常為了捕獵新奴隸，而發動戰爭。」
「飛蝗泥蜂是一位出色的麻醉師，為了讓孩子吃到活着的新鮮食物，它會給抓到螽斯做麻醉手術。」
……
