父母最傷孩子的行為曝光：養廢一個孩子，有多簡單？

在孩子成長過程中，我們經常抱怨現在孩子不聽話，太叛逆了

真的是孩子難管，還是孩子在變化而家長還停在原地，沒跟上步伐呢？

我們拉着孩子的手，執意的往前走，不去管孩子蹣跚步伐，也不理解孩子為什麼會被蝴蝶吸引。

我們看孩子總是那麼的「調皮」「不懂事」

我們看不懂他的奇思妙想；看不見他的情緒表達；看不出他的微妙深意。

01

孩子的人生，沒辦法「催熟」

孩子還在蹣跚學步，我們就急切地拉着他開始跑；

孩子剛上幼兒園，我們甚至都開始要求他考清華北大。

從孩子出生，我們就焦急地希望他快點長大，卻忘了成長本來就是個陪着蝸牛散步的「慢」過程。

看過一段話：

「我，坐在斜陽淺照的石階上，望着那個眼睛清亮的小孩專心地做一件事。

是的，我願等上一輩子的時間，讓他用五歲的手指，從容地把這個蝴蝶結紮好。」

每個孩子的成長，都有他自己的時間軌跡。

相信孩子，允許他們慢慢來，所有的等待都不會被辜負。

02

孩子，不是一條流水線上的「產品」

當教育開始有統一模板和標準答案，這離扼殺孩子的創造力便不遠了。

曾聽過一句話：

「好的教育是用50個方法去教育一個孩子，而不是用1個方法教50個孩子。」

可事實上，我們多成了後者。

孩子的世界裏，雲朵可以是粉色的，太陽可以是方形的，小貓也是會飛的

但在標準答案里，這些統統都是不對的。

這些所謂的標準答案，減去了孩子想像力的翅膀，將孩子留在了光禿禿的荒野。

孩子不是產品，我們不能按照統一的標準來培養孩子，要求孩子，不然我們將失去他們本該擁有的百花齊放的精彩。

03

教育最大的悲哀

是把孩子培養成學習機器

學習成績似乎成了衡量一個好孩子和壞孩子的標尺。

孩子表面上看似努力學習，但實際上像無根的浮萍，隨風隨水，漂無方向。

曾經有個小學運動會，一個班級的口號是：「我愛學習，學習使我媽快樂，我媽快樂，全家快樂」

雖然聽起來挺搞笑，但細想一下也確實如此。

很多孩子對學習沒有興趣，只是為了應付父母的檢查，滿足父母的期待。

而孩子之所以會這樣，是因為他認為學習是遵循別的意願，受到了逼迫和打壓，他不能從學習中獲得快樂和成就。

曾聽過一句話：「教育，不是注滿一桶水，而是點燃一把火。」

激發孩子的主觀能動性，燃起孩子對知識的渴望，孩子的潛能遠超我們的想像。

04

不斷「拔高」的要求，孩子永遠夠不着

父母對孩子的期待，總是「慾壑難填」。

孩子考沒考滿分時，我們會問：「怎麼沒考到滿分？」

孩子考滿分，我們會說：「一次滿分有什麼用，每次都滿分才優秀。」

於是，孩子那期待被肯定的眼神，在打壓中，變得暗淡無光。

曾看過一個孩子，為了滿足父母的期待，竟然偽造了「清華錄取通知書」，事情敗露後，羞愧萬分，離家出走。

孩子剛出生時，我們只希望他健康平安就好；慢慢長大了，我們的要求也越來越高，明明我們也只是普通人，卻要求孩子像一個天才。

當我們的期待一次比一次高，孩子要麼在打擊中，停止前進，要麼「劍走偏鋒」，毀掉了自己的一生。

05

獎勵式教育，最終「懲罰」了父母

現如今，「獎勵式教育」越來越風靡，為了激起孩子的學習慾望，經常可以聽到這樣的承諾：

考試考好了，媽媽才喜歡；

考了100分，媽媽帶你去遊樂園；

考上好的大學，媽媽就答應你的要求…

每一句話都在表達「我愛還是不愛你，取決於你表現得好還是不好」。這種愛並不能稱為愛，而是一場披着愛的「交易」，它就像馬戲團被調教的動物一樣，表現得好大家才喜歡。

孩子從三四歲開始，敏感神經發芽，就會有羞愧的感受，一旦孩子被「交易」，長大後只會變得討好和自卑。

物質的獎勵，短期看似「雙贏」。

孩子為了獲得零花錢，拚命學習，家長看到孩子的優異成績，給得也開心。

但將學習和金錢掛鈎，潛移默化中便會讓孩子覺得：「學習就是為了錢，沒有錢，沒有獎勵，我就不學了。」

長此以往，孩子無論做什麼事，哪怕是分內的事，也會以「要報酬」來挾，最後很容易養成索求過度的惡習。

06

沒有規則感的教育，是最毒的葯

生活中，常可以看到這樣的場景，孩子要買玩具，明明家裡有一大堆，但孩子就是撒潑打滾地非纏着要買，多半的父母在孩子的「眼淚」中敗下陣來。

「好吧，就這一次哦，下次不許再要了。」

而事實上，一旦父母開始妥協，孩子的哭鬧便會更加變本加厲，他們會一步一步試探父母的底線。

孩子的是非觀和規則感從不是與生俱來的，父母的底線在哪裡，孩子的界限就在哪裡。

父母堅持原則，孩子便會遵守規則。

李玫瑾教授就曾分享過一個案例，有次女兒吵着要東西，一哭二鬧三上吊，她沒有妥協，看着孩子哭鬧，孩子見媽媽絲毫沒妥協，最後只能作罷。

做父母，有時心就得「狠心」。

如果是對孩子好的事，那就堅守原則，別被輕易「擊垮」。

07

請允許孩子，成為孩子

下雨天，孩子想出門踩水，我們會說：「寶寶，臟，不可以。」

孩子因娃娃丟了哭泣，我們會說：「一個假娃娃，沒了重買，哭什麼？」

孩子亂塗亂畫，我們會說：「你得按着線條，你要按着標準。」

可我們在說這些話時，忘記了他還只是個孩子。

在他的世界裏，雨水是有趣的，娃娃是他的朋友，塗色不應該有邊框。

我們常理解不了孩子，罵他們「淘氣」、嫌他們吵鬧，卻不知，孩子眼裡的世界，本就和我們不一樣。

如果孩子給椅角穿上鞋子，讓他們調皮吧，因為這就是他們最初探索世界的方式啊。

有句話說得好：「所謂教育，就是蹲下來和孩子溝通。」

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