學習障礙症的誤讀和解決途徑

問題

小明的父親是一位勤勞的工人，忙裡忙外。母親是銀行職員，也很忙。父母總是把孩子收拾得乾淨，孩子一天天長，在幼兒園乘巧董事機靈。本來兩口子結了婚非常幸福，可一上小學， 父母在教育方面發生了分歧，總想望子成龍，望女成風。慢慢地父母發現娃的小毛病越來越多， 寫作業總是拖拖拉拉，寫字總是少一筆，說他不知道吧，一問錯哪？他馬上知道自己錯在哪裡，但就是不當回事兒，每次考試成績慢慢地向後滑， 父母因為作業沒完成被請到學校了好幾次， 父母問娃怎麼了。老師說娃很聰明，只是上課就是一些小動作，不認真。要 端正娃的學習態度。於是父母總是讓娃把字多罰寫幾遍，上學時父母干叮囑萬叮囑要團結同學，認真完成作業。娃很認真地執行，結果成績還是走下坡路，由於睡眠少，做事不夠集中，幹啥事無精打彩。回到家看電視，打遊戲又回到了那個機靈勁。娃已和小時候明顯不一樣了。家裡就這麼一個娃，娃到底怎麼拉？

這時候家長要注意了，研究證明這個孩子可能有學習障礙症。這個概念的提出並不是教育家，而是兒科醫生髮現的。

學習障礙是指聽、說、讀、寫、算以及溝通的應用和獲得方面出現明顯落後，並與智商不匹配的現象。

表現:

娃的智力正常或超群，但就是不適合學習(聽，說，讀，算等方面)。例如小明聽，說，讀，寫，算方面很好，但就是記不住字，把6認成9，或把候和侯分不清，並不是一兩個字，而是一類字。這不是娃受到校園欺凌或老師教得不好。小明和同學關係很好，班上平均成績很高，老師也關心小明。

原因分析

心理學家發現:學習障礙是大腦中樞神經系統的差異引起的。學習障礙不是外表能看出來的。眾所周知，大腦是分很多區的，有的人左腦特別好，閱讀能力就非常好，一目十行，學語言(英語和漢語)就非常好。但是右腦就不一定好。右腦是管空間思維，負責空間的加工，抽象思維。右腦特別好的學生對數理科就有極大優勢。因此在學習中，語言學習方面有優勢的，就會特別愛學語文和英語，而數理推理計算能力強的愛學數學，化學，物理。天長日久，在經驗當中就會形成一種習慣、興趣。

龍生九子，各個不一

也有人左右腦都非常出色，智商也非常高，但是他前額葉有問題，前額葉負責注意，引起注意力障礙，或多動症。支配精細動作的腦區，或者知覺、聽知覺，或者視知覺這個腦區出問題了(發展滯後)，就會出現書寫問題，書寫困難。

解決方案:有差異是天經地義的

個體差異是由大腦的差異引起的。沒什麼神秘的，是正常的，家長在醫生指導下進補一些會改善，但不是小明父母和老師憑經驗的處理方式。不要一味指責孩子，要包容孩子的缺點，適時適當地改變，一切都會好起來！

歷史上著名的科學家愛因斯坦上小學時是有語言障障的，但並不影響他成為最偉大的科學家。前美國總統小布殊年幼時在數理邏輯上有學習障礙，並不影響他後來成為總統。

每朵花都不一樣，靜待開花

總之，家長多與孩子溝通，多觀察，讓孩子在愛和包容的環境下，讓娃健康成長。