打造「節氣文化益倉」，成立「爸爸俱樂部」……這些幼兒園家庭教育有「獨門秘籍」

今天，黃浦區多所獲得「上海市家庭教育示範校」的幼兒園，舉行了「家園共育 陽光成長」線上家庭教育指導交流活動，呈現他們在家庭教育指導實踐中所形成的特色項目。

打造「節氣文化益倉」

居家的日子多了，孩子對時間節氣的變化會有些陌生，怎麼讓孩子們從家庭體驗和親子閱讀中體驗節氣、提升理解力、乃至體驗中國傳統文化呢？

黃浦區奧林幼兒園想到了將家庭教育指導與中華民族特有的節氣文化融創整合，圍繞與節氣有關的文學作品、民風民俗，打通了家園共育的新思路。

中班的斐斐老師在班級家長中開展的「節氣故事分享會」，以《刀削麵的由來》這一民俗故事入手，指導家長如何針對故事進行關鍵提問，如何與孩子共同梳理故事情節與脈絡，體驗中國博大精深的民間節氣文化。

大班苗苗老師在班級家長中開展關於節氣諺語的家園指導活動。教師指導家長與孩子，一起尋諺語、品諺語、玩諺語，在品讀傳統民諺的過程中，加深對傳統文化24節氣的了解，繼而引發對傳統文化的欣賞與熱愛。

不僅如此，作為上海市數字化轉型試點園，該園還遴選了一系列有童趣、有價值、適合親子互動的活動內容，並拍攝成了VCR，形成了特有的「節氣文化益倉」，其中包含中華傳統運動、傳統文學、傳統遊戲等等。

以傳統文學中二十四節氣的益倉為例，每個節氣中都有多個版塊的家園共育活動，有吟誦，共讀，趣玩，嘗鮮等。家長跟隨着VCR，通過模仿、復刻、實施，與孩子在親子互動中收穫新知，感受生活意趣，了解民俗文化。

「節氣文化益倉」中的親子遊戲《魚戲蓮葉間》，來源於《江南》這首朗朗上口的詩詞。孩子在荷塘邊吟誦，感受詩詞中美好生動的景象。孩子和家長扮演小魚，在蓮葉間來回穿梭，感受詩詞的妙趣橫生。

另一個「影子遊戲」則來源於夏至節氣「立竿無影」這一奇景。教師們便設計了與影子有關的親子互動遊戲，家長可以帶着孩子玩玩踩影子遊戲，觀察記錄影子的形態、測量不同時間影子的長短，以此來理解「立竿無影」這一奇景背後的原因。

「節氣文化益倉」的菜單式選擇、多元化形式、易復刻內容、專業性指導，都能幫助家長精準有效的實施家庭教育，提升家庭教育品質。

成立「爸爸俱樂部」

黃浦區星光幼兒園則秉持「家園一同成為教育合伙人」的家庭教育工作思想，打造了「伴星成長工作室」，形成了一系列家庭教育指導和親子實踐體驗活動。

老師們發現，家庭教育中，家長的需求不一樣，需要有針對性地進行細分。所以工作室將家庭教育指導分成四類：家長集中指導、專題團體輔導、沙龍對話指導、個別需求指導，有線上線下的指導，以滿足不同家長的需求。

比針對部分家長的家庭教育指導的難題，比如超重幼兒的家庭教養、祖輩與父母教養如何一致等，就需要用專題團體輔導給予相應的策略。

於是就有了「肥胖兒童的矯治」 個案研討、1+1大於2祖輩攜手教育等相關講座輔導。

而「家教沙龍」在進行過程中，還成立了爸爸俱樂部，發揮父愛在家庭教育中的作用，引導父親轉變理念，拓展視野。先後開展的「和爸爸一起閱讀」、「奔跑吧，爸爸」等活動，引導爸爸們通過活動能承擔起家庭教育指導中的主體角色，引領孩子的快樂成長。

該園還通過親子運動會、家長開放日、星爸星媽星相遇活動、紅色小站、「伴星」家長聊天吧等活動形式，為家長的家教指導學習提供多樣的方式與交流平台。

在疫情防控期間，園方轉變開放模式，嘗試運用多媒體技術，積極開展線上「雲」開放活動。藉助視頻、照片、線上互動等形式，加強家園溝通，指導家長關注幼兒的不同發展，也使得家長信任幼兒園、老師、班級，家園關係於疫情時期更為緊密、相助。

開設「寶媽寶爸工作坊」

黃浦區海粟幼兒園倡導形成了「六個團三個組」的幼兒園家委會，全面參與管理和實施家園指導工作，推出七大平台推進家校深度合作。家委會良性運作平台，指導家園密切配合。

此外，還搭建了科學家教平台，豐富親子教育活動平台，使育兒指導零距離；通過幼兒成長檔案、特殊兒童的早期干預、形成個性化指導平台，解決家長之所難；創新家園溝通平台，提升溝通藝術；「你的聲音對海粟很重要」家長訴求傾聽平台，滿足多層次需求擴大社區家庭教育聯動平台，建立協調共建機制。

在此過程中，幼兒園逐漸形成「寶媽寶爸工作坊」的特色品牌，通過四個職能部門形成特色項目的實施路徑，而在此過程中，也形成了一支「螺旋式深入」參與幼兒園課程與管理的家長梯隊，普適性課程與個性課程，服務於不同層面的家長，凸顯了海粟的美育觀、課程觀、美術課程觀。

搭建「I科學」家園資源庫

在黃浦區重慶南路幼兒園，孩子們人手一本I科學小護照，這是一本集科學核心經驗、方法指導、家、園、幼過程性記錄為一體的親子評價手冊。每學期，重慶南路幼兒園都會以家長沙龍的方式，分層指導家長熟悉小護照的使用方法。

為了更好地實現家園共育，該園創建了「I科學」家長特色課程，由重重「I科學」「四必」課程和 「I科學」家園資源庫兩大體系構成，獲得指導方法，實現幼兒園科學課程的外延。

園方不斷挖掘社區科學育兒資源，開發航宇科普中心，兒童博物館等四十餘個科學教育基地，並利用I科學小護照，引導家長與幼兒在實踐基地完成科學探索內容，培養幼兒科學素養。

在「小牛頓」親子探索日，老師們會引導家長與幼兒一起互動，感受科學課堂的趣味性，培養幼兒對科學活動的探索興趣；還有開心寶貝DIY親子種植，環保創意花盆等活動，引導家庭了解科學種植方法。

園方建立「I科學」家園資源庫，根據幼兒的年齡特點和需求，把科學教學資源在線推送給家長，幫助家長獲得豐富科學資源；老師也會甄選優質博物館資源，拍攝製作「雲」游博物館，讓幼兒足不出戶也能邊游邊學；還構建科學繪本數字圖書館，打破傳統教學中幼兒家長被動接受的模式，鼓勵幼兒和父母一同閱讀並且錄製繪本，並分享給小夥伴們一起賞聽。