中國工程院院士王堅：大學不缺有名的教授而是缺少受人尊敬的教授

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互聯網的衝擊，猶如古代火的發現和電氣的誕生，成為人類社會中一次深刻的技術變革。這股浪潮不僅改變了經濟結構，更在悄然間塑造着人類的思維方式。互聯網，已然成為現代人生活的基石，它的影響力愈發不可撼動。中國工程院院士、雲計算專家王堅以其獨到的視角，勾勒出數字化如何滲透於人類生存本能中。我深入研究了王堅的觀點，結合自身思考，發現在這數字化的時代，教育的變革迫在眉睫，數字思維已經融入教育的血脈，為培養未來人才的全過程注入新的活力。

教育作為社會發展的基石，應隨着新一輪科技變革的浪潮不斷調整和適應。然而，不可否認，過於盲目地追趕經濟社會的發展，容易使教育淪為被動的從屬者。王堅強調，教育要領先於產業發展，甚至至少要領先半步。這意味着教育必須以更敏銳的洞察力去發現、破解問題，而不僅僅是追求表面的變革。

王堅提出，教育應回歸常識，而教育常識的核心正是構建起師生之間的關係。他以不同的視角展示了這一觀點，指出老師與學生的關係是教育的基石。從老師的角度來看，他們應該追求培養學生超越自己的能力，而不是被尊稱為“大師”，這種稱謂可能會妨礙師生之間的平等交流。從學生的角度來看，尊敬老師是培養尊重和敬畏之心的基礎，而且，學生應該明白，老師並不是無所不知的，他們也是有缺點的，正如每個人都不完美一樣。這種關係的理解，有助於打破教育中的疑慮和迷茫，建立起更健康、平等的師生互動。

然而，教育並不僅僅是一個獨立的領域，它和產業、社會之間有着緊密的聯繫。在討論應用人才培養問題時，王堅指出，已經形成的穩定關係正在發生改變。隨着產業變革的加速，人才培養也必須跟隨變革。這意味着教育與產業之間的關係需要重新調整，以滿足新時代的需求。他強調，教育和用人單位的責任不應混淆，而是應該明確界定。企業需要認識到教育的培養成果並不等同於適配崗位的能力，而高校則需要緊跟產業的發展，更新知識體系，以適應社會變革的需要。

另一方面，跨學科的重要性在現代教育中愈發凸顯。王堅認為，學科融合是一種在人身上發生的現象，而學生的眼界不應僅限於一個學科的標籤。他鼓勵學生多學習多掌握不同的學科知識，以更好地適應未來的多變需求。這種多學科的學習方式，有助於打破學科間的固化界限，培養出更具創新力和適應力的人才。

在我的觀點中，王堅所強調的教育問題不僅僅適用於中國，也是全球範圍內都需要關注和解決的問題。教育的重要性不亞於其他領域，它承載着培養未來人才的責任。教育應該被視為一項時代性的任務，每個人都應該為之貢獻一份力量。正如王堅提出的，“時代問題”能夠觸動更多人去行動，為教育的改革和發展貢獻力量。作為一個現代人，我也應該從自己做起，思考教育問題，為未來的社會貢獻一份微薄的力量。

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