孤獨症兒童經常伴隨着攻擊行為，這種攻擊行為包括自我傷害和攻擊他人。如果不及時干預，那麼對於孩子融入學校、融入社會將會帶來極大的阻礙。
有研究表明，孤獨症兒童的攻擊行為是造成家長壓力的主要原因，並且還會提高孩子被虐待的風險。
孤獨症兒童攻擊行為發生的原因尚不明確，有研究表明，孤獨症兒童的病情越嚴重，孩子攻擊行為的發生率也越高。
行為也是一種交流形式，孤獨症兒童大多喜歡用非語言的行為來表達需求，當孩子的需求得不到滿足時，攻擊行為便成了他們的表達形式。
家庭訓練日記：
毛毛是一個脾氣暴躁的孩子，平時只要不開心就會通過摔手裡的東西或者是打媽媽的頭或者是咬周圍的人來發泄自己的情緒。對於毛毛的這種行為，媽媽會批評他，但是也起不了任何作用。
最近媽媽發現，每次帶毛毛出去玩，只要毛毛周圍有其他小朋友，毛毛就會用手裡的沙子扔人家，如果有小朋友靠近，還會打人家，媽媽去阻止，毛毛當時會停手，但是如果還有小朋友靠近，毛毛還是會打別的小孩，現在，只要毛毛去公園，那些小孩就趕緊躲開，生怕被毛毛打。
大賽爸爸說：
1. 材料中，毛毛存在較為嚴重的情緒行為問題，無法有效地控制和發泄自己的情緒，並且就算是媽媽批評，也不起任何作用。
這可能是由於孤獨症兒童的缺乏相應的認知技能，無法理解家長的行為和語言，面對壓力情景，無法通過社會認知技能調整對壓力的預期，不會在社交互動中釋放壓力所導致的。這與孤獨症兒童的語言能力和智商無關，但是仍需要家長的積極干預和訓練。
2. 材料中，毛毛抓打媽媽、攻擊其他小朋友屬於攻擊行為的一種，由於孩子的某些需求沒有得到滿足或者遭受挫折，從而把憤怒、不滿和憎恨等消極情緒通過攻擊行為來釋放出來。
當孩子出現不良情緒時，一定要及時合理地關注到孩子的需求、及時給予安慰，避免出現攻擊行為。許多孩子的攻擊行為是長期存在，這就需要採取一定的手段和方法進行干預，從而控制和改善孩子的攻擊行為。
3. 毛毛不願意與其他小朋友一起玩，可以考慮是不是毛毛曾經在與其他小朋友進行社交活動時遭受了挫折，導致毛毛不願意與其他孩子交往，並通過攻擊行為來避免與其他孩子進行直接交流。
這就導致了毛毛社交參與度的低下，孩子今後要想發展出高級的社交技能就會更加困難。
我們的建議：
1. 行為教導策略
行為教導的內容主要包括替代技能、情緒調節技能、自我控制技能、容忍技能和一般適應技能（如溝通技能、社會技能、自我決策技能、休閑技能等）。
家長可以訓練孩子用其他積極的行為來代替消極行為。孩子在遇到不愉快的事情時，家長要及時幫助孩子引導孩子用合理的途徑進行宣洩或者表達自己的情感需求。
家長可以通過給孩子講社會性故事或者是直接觀看相關的影片進行學習，對於年紀較小的孩子，家長可以創設相關情景，通過遊戲來訓練孩子掌握正向的溝通方法和技巧。
2. 制定規則和契約
家長可以事先和孩子做好約定，一旦出現孩子攻擊他人的行為，家長可以通過撤銷孩子喜歡的物品或活動，讓孩子意識到攻擊他人帶來的代價。
孩子出現攻擊他人行為的時候，家長需要冷靜，平復好心情之後，再去積極溝通，引導孩子不要做這種行為，對於孩子出現積極行為的時候，家長也要及時給予獎勵。
3. 帶領孩子多參加戶外運動
當孩子無法在同齡人之間正常社交的時候，家長需要及時帶領孩子積极參与戶外活動，通過運動，可以增加與其他孩子的接觸，降低孤獨症孩子對其他人的抗拒心理，減少社交壓力，增加孩子的積極情緒體驗。
家長還要經常和孩子談話，指導孩子進行自我反省，幫助孩子分析自己出現情緒問題的原因，並及時給孩子提出解決辦法如果下次還出現這種情況應該怎麼去做。
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