編者按：
古希臘哲人亞里士多德曾言：“人們為了安全而聚集於城市。”千年之後，當中國大地的城市群星羅棋布，“安全感”早已超越城牆與烽火的物理邊界，升華為一座城市的治理哲學與人文溫度。
近日，東莞市茶山鎮、長安鎮分別捧回廣東省“一星平安鼎”“平安鼎”，這是東莞市、鎮兩級獲頒“平安鼎”數量連續三年位居全省第一。同場平安廣東建設工作會議上，2022—2024年度平安廣東建設先進集體和先進個人名單也一併揭曉。東莞市人民檢察院第一檢察部、東莞啟智學校啟航分校、厚街鎮平安法治辦公室3個單位獲評先進集體，市委政法委綜治督導科（綜治專項工作科）科長陳培等6人獲評先進個人（其中1人為省郵政管理局推薦）。
近日，東莞市委政法委聯合南方日報推出“一再問鼎 共護平安 —— 東莞市平安建設特別報道”，深挖全市平安建設的領跑路徑、受鼎鎮街的破局妙招、先進集體的實戰經驗，解碼製造業大市 “問鼎不止、平安同行” 的深層密碼。
因電信詐騙，16歲的阿俊（化名）被送進東莞啟智學校啟航分校。起初，他愛擺“老大”譜，教唆同學違規。直到老師發現他對造型設計的興趣，一門3D打印課，讓他在作品成型中重拾成就感。離校後，他從學徒到車間負責人，再到創辦電商公司，帶領百餘名員工闖市場。
阿俊的轉變並非偶然。在東莞，啟航學校是個“特殊存在”：高聳的圍牆、嚴格的安檢，1:1的警師配比。這裡收納的，是因盜竊、詐騙、打架鬥毆等嚴重不良行為徘徊在違法邊緣的學生。
自2020年7月啟用以來，這所全國首批、全省首家專門教育學校，首創“警師共育”模式，配套“五階成長”課程與“四維協同”體系，累計矯治嚴重不良行為學生超2000名，95%結業生未再違法。如今，這所獲評“平安廣東建設先進集體”的學校，正為全國未成年人違法犯罪治理提供“東莞實踐樣本”。
01
用“剛性守護”托起“柔性成長”
16歲的小宇（化名）因多次盜竊入校時，滿身紋身，說話帶着“社會氣”，還常用拳頭砸牆發泄對家庭的不滿。老師們察覺，他的憤怒背後源於孤獨和缺愛。經過耐心陪伴疏導，小宇逐漸敞開心扉，開始在課堂上展示自己。
“這些孩子雖然犯了錯，卻也是受害者。”校長魏佳煜說。誘發嚴重不良行為的原因往往與青春期特點交織在一起，其中親情缺失、教育錯位、親子溝通不暢尤為突出。“讓孩子感到溫暖、關心、理解，是矯治教育的第一步。”
僅靠溫情還不夠。過去，未成年人違法多次被抓卻難追責，“抓了放、放了再犯”的怪圈一度讓社會和家庭無奈。為了打破這一困境，啟航學校探索出“警師共育”模式：公安幹警介入日常教育，讓孩子直觀感受到法律的威嚴；教師則進行心理疏導與價值觀塑造，傳遞教育溫度。與此同時，學校構建“五階成長”模式，開發5大課程群20門校本課程，分階段引導學生完成從學識守紀、懂法潤心、明德感恩到素質拓展、賦能培技的轉化。
紋身是不少學生的“保護色”。一個性格內向的學生坦言：“不紋身會被欺負，紋了才像有人罩着。”老師們沒有簡單否定，而是幫他們尋找真正的“保護力”——一技之長。美食烘焙、美容美髮、3D打印、非遺手工……課程讓他們有了新的舞台，也為未來就業鋪路。
“每個孩子都是一根‘濕了水的火柴’，我們要做的就是幫他們烘乾，讓他們重新燃燒。”魏佳煜說，學校的職責是提供“雙重保護”：既防止孩子的行為進一步惡化，更要幫助他們修復親情、找到人生價值。
02
讓“修復之路”走得更穩更遠
“如果不是老師和民警連夜找我，我可能真的就沒了。”20歲的小楊（化名）想起一年前的那次輕生，仍心有餘悸。2021年從啟航學校結業後，他因生活遇挫欲輕生，最後一刻給學校跟蹤老師發消息：“謝謝您對我好，我走了。”
這條信息觸發了學校“四維協同”的全鏈條守護機制。按照“校政家社”協同體系，每個結業生都有老師負責跟蹤，每周固定聯繫了解“人在哪、跟誰在一起、在做什麼”。那晚，跟蹤老師一邊反覆撥打小楊電話，一邊聯繫當地警方，最終在天台找到情緒崩潰的他。
這種“離校不離心”的護航，是95%結業生“不跑偏”的重要保障。在校期間，“四維協同”已融入多個環節：學校與檢察院、公安機關合作開展“法治課堂”，幫學生樹立法治意識；每月舉辦“家長講堂”，指導父母學會與孩子溝通；聯動多家企業建立實訓合作，幫助學生儘快適應社會。
如今，走進啟航學校，能看到學生在醒獅課上舞動獅頭，在美食課堂里揉面做蛋糕，在老師的陪伴下吐露心事。“我們的目標很簡單，就是讓每個孩子離開時，能成為合法公民，對自己負責，對家庭負責。”魏佳煜說。
來源：南方+
