好孩子還是熊孩子，立規矩和培養習慣，家長要分清兩者關係

朋友家孩子童童，男孩，3歲，爺爺奶奶整天追着喂飯，到吃飯時間，童童總找各種理由不在餐桌上吃飯，一會兒拿個玩具玩，一會兒騎小三輪車，喂孩子吃飯全家輪番上陣。到送幼兒園的年齡，朋友擔心童童到幼兒園，不能安靜地坐下來自己吃飯，準備給童童立規矩，改掉追着喂飯的毛病，讓他自己吃飯。

結果，朋友都快被童童氣瘋，每天默念，孩子是親生的。朋友要求童童，到吃飯時間，必須來餐桌上，坐在自己的座位，停止一切活動，安靜吃飯；即使不吃，也要安靜的坐着，看大家吃。

一個散漫慣了，又活潑好動的3歲小男孩兒，怎麼會就此安靜下來，朋友越是強制規定童童做，童童反抗越厲害，大哭大鬧，爺爺奶奶哪裡受得了，瞬間妥協。朋友很火大，堅持說規矩就是規矩，不能破例。

讓孩子自己吃飯，不應該是從小培養的習慣嗎？怎麼連吃飯都要立規矩？做家長的能分清習慣和規矩嗎？

小事養習慣，大事立規矩

1、習慣培養好孩子

寶寶從一出生，爸爸媽媽就開始培養孩子的各種習慣，吃喝拉撒睡，寶寶都要去適應、去習慣，比如，吃母乳還是吃配方奶粉、用尿布還是尿不濕、晚上醒幾次、要不要吃夜奶，這些都是做家長的，要培養孩子的習慣。去給一個剛出生的嬰兒立規矩，每天要吃幾次奶，幾點排便，這就太滑稽，會讓人笑掉大牙的。

孩子再大一些，要培養孩子懂禮貌的好習慣，教孩子正確的禮貌用語，你好，謝謝；培養孩子獨立自主的習慣，比如吃飯這個件事，從孩子開始添加輔食，給孩子準備嬰兒餐椅，配專用的勺子、碗，讓孩子從小就養成自己吃飯的習慣。

好孩子，是家長從點點滴滴的好習慣中慢慢培養起來的，家長喊着要立規矩的時候，那說明孩子已經往熊孩子的方向發展，需要靠規矩才能管教好。

2、規矩管教熊孩子

當孩子在幼兒園出現罵人、打人、咬人這樣的霸凌行為，當孩子開始頻繁的說謊，或者總是不經其他小朋友同意，就把玩具拿回家的“小偷行為”時，這才是家長要給孩子立規矩的時候。

壞習慣害的是孩子自己，那麼熊孩子的“熊行為”危害的就是他人，不加以管教制止，不樹立相應的規矩，後果不堪設想。

變化的習慣，打不破的規矩

1、不同的階段，需要不同的習慣

習慣，會隨着孩子的成長不斷變化。孩子3-6周歲時，白天的精力有限，需要睡一覺來補充精力，所以會有午睡的習慣；孩子7歲，上小學之後，白天的精力足夠支撐一天的生活、學習，午睡的習慣就會改變。

孩子興趣愛好的轉移，也會引起習慣的變化。比如，一個懶惰的小男孩，突然迷上踢足球，他會逐漸養成早期的習慣。

2、規矩像安全帶，是保護，不是束縛

給孩子規定了條條框框，孩子會感覺被約束，想打破規矩。都說無規矩不成方圓，規矩的目的不是懲罰孩子的錯誤行為，而是要保護孩子不會誤入歧途，走錯人生的方向，幫助孩子明事理、辯是非。

大事立規矩，打破規矩，孩子需要自己承擔相應的後果。伊索寓言里講述過一個小偷和母親的故事，母親知道偷東西不對，還縱容孩子打破規矩，繼續偷盜，直到小偷越偷越多，被抓住後坐牢，小偷在牢里埋怨母親說：“想當初我偷第一件小東西時，如果你毫不留情地教訓我一頓，或許就不會發生今天這種事情了。”

習慣，要有規矩的限定，才能培養出好孩子；而規定，卻不能幫孩子培養好習慣。

樂意接受的習慣，嚴格遵守的規矩

幫孩子養成一個好的習慣，前期肯定會付出很多的艱辛，最初孩子不配合，家長會使用一些看似有用，實則沒有多大作用、或者完全無效的手段，強制孩子執行。

1、規矩，不能幫孩子培養習慣，只會助長消極行為

很多家長錯把給孩子立規矩，當成培養孩子好的習慣，結果卻是南轅北轍。在培養孩子好的習慣時，家長使用了太多的懲罰手段，比如，沒收孩子的玩具，家長認為孩子不好好學習，不按時完成作業，是因為孩子把精力都放在玩玩具上，於是，沒收孩子的玩具。

“作業沒有寫完之前，不允許玩玩具”一個簡單的規矩，理由很充分，孩子沒有寫完作業，不能玩玩具。孩子開始，勢必會生氣，發脾氣表示不滿，在孩子眼裡，玩玩具和寫作業是毫不相干的兩件事，家長給他們做了硬關聯後，只能讓孩子更討厭寫作業。

還有，取消孩子娛樂活動、不許孩子看電視、停止孩子的零食供給、甚至打孩子，這些對培養孩子的習慣都是無效的。

要讓孩子從心底去接受一件事情，養成習慣，就要讓孩子知道做這件事，對他會有什麼樣的好處，而且能夠切切實實感受到。

培養孩子習慣過程中，如果遇到困難，可以嘗試習慣養成的五個步驟，我們以幫孩子養成刷牙的習慣為例。

第一步，讓孩子自己談談感受和他的需求（找問題）。孩子會反應牙膏味道太辣、牙刷不舒服

第二步，說出家長的感受和需求（找共鳴）。牙齒健康才能有胃口吃好吃的，潔白的牙齒才更漂亮，可是你自己刷不幹凈，爸爸媽媽幫你刷才行

第三步，一起討論，找到孩子和家長都能接受的解決辦法（找台階）。那我們想想有沒有什麼好的方法，可以兩全其美

第四步，記錄所有的想法，只寫不評論（找方法）。買一罐草莓味的牙膏或者橘子味也行

第五步，篩選適合的方法，並付之行動。買新的牙膏、牙刷，你自己刷，爸爸媽媽不幫忙

2、規矩不是令行禁止，規矩要做到感同身受。

幫孩子培養了良好的習慣，成長的道路上也難免會犯錯誤，孩子出現破壞規矩的行為時，不代表孩子就是一個壞孩子，孩子犯錯，他自己可能沒有意識到，做家長的要及時的幫孩子改正錯誤，不能像伊索寓言里那位母親一樣。

禁止孩子行為的同時，最好能給孩子做一次正確的示範，讓孩子感同身受，糾正自己的錯誤。比如伊索寓言中的母親，如果在第一次發現孩子偷東西時，帶上孩子把物品歸還回去，並有誠意的表示道歉，那麼孩子不會成為一個慣偷。

規矩，是孩子的行為準則；習慣，是行為的具體表現。家長把孩子的習慣，錯誤的當成規矩來培養，實際上剝奪了他，從內心深處對自己行為習慣反省的過程。不要把孩子當初規矩的破壞者，要把他們當作遵守規矩的參與者，來培養良好的習慣。

聲明：轉載此文是出於傳遞更多信息之目的。若有來源標註錯誤或侵犯了您的合法權益，請作者持權屬證明與本網聯繫，我們將及時更正、刪除，謝謝。