女兒抬起頭看着我，說：“今天沒有數學課，上了生命安全課。老師給我們講了故事，特別好笑。”我饒有興趣地問：“是什麼故事？”
女兒邊回憶邊咯咯地笑着說：“老師說，幾年前她的孩子還很小，老師為了培養孩子的安全意識，就說要是媽媽暈倒在地上了，一定要打110。”我疑惑地問：“打110幹嘛，不是應該打120 嗎？”
女兒說：“我也不知道。然後，老師就開始測試她的孩子。第一次，老師拿着一根棒棒糖走到孩子面前，孩子一把搶走了棒棒糖，吧唧吧唧地吃完了。這次實驗失敗。
第二次，老師換了道具，拿着一根冰棒走到孩子面前，突然倒在地上不動了。孩子拿走了冰棒，把冰棒吃完後給他爸爸打電話。
他爸爸問，孩子啊你為什麼給我打電話？孩子說，是媽媽要我給你打電話。他爸爸問，你媽媽呢？孩子說，媽媽睡著了。他爸爸就掛斷了電話。”我和姥姥哈哈大笑。
女兒一邊吃飯一邊哼歌。我說：“你在唱什麼呢？是音樂課新學的歌嗎？”女兒說：“不是，是我聽同學唱的。最開始是小余唱，接着前同桌會唱，然後小趙會唱，就這樣全班都會唱了。”
我調侃她：“這幾個不都是你不喜歡的同學嗎，你還學他們唱的歌呀。”女兒微微睜大眼睛說：“我們老師也唱這首歌，有時候她會放這首歌給我們聽。老師說這首歌聽着很舒服。”
我把歌曲搜出來給她聽，她邊聽邊吃飯，速度明顯慢下來了。我關掉了歌曲。女兒說：“我要聽。”我說：“趕快吃飯，你還有很多事情沒做呢。”
飯後，女兒說：“老師今天讓我們預習了《雷雨》，我已經會背了喲！不信我背給你聽。”女兒聲音洪亮地背誦完，我笑着說：“你背得真好。這一課還沒上呢，你就已經會背了。”
女兒笑嘻嘻地翻開書開始寫作業了。大約五分鐘後，女兒說：“媽媽，我想拉屎。我忍不住了。”我哭笑不得地說：“去呀。吃飯、睡覺、拉屎是最重要的，先把這些做完。”
女兒拿着漫畫書跑進了廁所，幾分鐘後回到房間繼續做作業。不一會兒，她歡呼一聲：“做完了！媽媽，你快來看！”我說：“好。把語文數學書都拿出來吧。今天學了什麼？”
女兒說：“今天只有預習。然後，我們不是要考試了嗎，老師讓我們把一至五單元語文園地的日積月累抄寫下來。”
她拿出本子，說：“你看，我抄寫完日積月累。還把每個單元的生字抄寫了，還有一點沒抄完。這不是老師要求的。”
我翻看她的抄寫本，沒想到她寫了這麼多字，原本批評的話也咽下去了。我佩服地說：“抄了這麼多啊！而且你的字越寫越好了！”女兒害羞地笑着。我簡單地看了看就讓她清書包。
女兒抱着一大摞書塞進書包里。我試探性地問：“你覺得學習壓力大不大？”女兒說：“不大呀，我就是覺得時間不夠。”
我問：“要不要給你減少一些作業呢？”女兒問：“為什麼要減少？”我說：“因為你一直往後預習，已經很久沒有做語文的練習冊了。”
女兒看着我說：“對呀，我忘了做練習！我已經預習到很後面了。”我說：“這樣吧。預習放一放，把之前沒做的語文練習做一做。”女兒說：“好。”
她清好書包準備出去玩。我問：“要不要給你放假呢？”女兒問：“為什麼放假？”我說：“我覺得還是應該由你自己決定。”女兒跑出門說：“那我還是按自己的計劃來吧！我要完成計劃。”
我跟在她後面看看天空，說：“也可以。不過，有時候計劃需要調整。比如學習的過程是預習、學習和複習。以前的計劃是預習，現在這個階段進入了複習，計劃的重點就改變了。”
女兒問：“你為什麼想給我放假？”我說：“因為我看到你複習得很認真，自己還給自己加碼，我很震撼。我沒想到你會這麼努力。”
女兒笑着說：“你說的是我抄寫生字嗎？其實是老師布置的，但是老師說可以選擇抄或者不抄，我就抄了。”
我說：“我還是很佩服你。我想，應該把學習完全交給你了，我會尊重你的決定的。”女兒笑着說：“好。”
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