學生汪欣鈺用顏料作畫。
學生汪欣鈺用一雙巧手、一把剪刀、一張皮布、一盒訂書釘，就做出兼具質感和美感的手拿和斜挎兩用包包。
一雙巧手、一把剪刀、一張皮布、一盒訂書釘，就能做出兼具質感和美感的手拿和斜挎兩用包包。深圳龍崗職業技術學校學生汪欣鈺愛好畫畫、設計，鑽研手工製作8年。她的作品有自製包包、布娃娃、手工編繩、串珠、扭扭棒、景泰藍工藝畫、插畫等等，作品形式豐富，獨具魅力獲得不少稱讚。
手工製作
從詩詞中解讀古式“包包”，分享自製口訣
汪欣鈺介紹，自製包包講究設計理念，設計是關鍵。在開始製作之前，需要有一個清晰的設計思路，包括包包的尺寸、形狀、顏色搭配等。“你可以根據自己的喜好和實際需求，設計出獨一無二的包包。”
材料選擇非常重要。常見的材料有棉布、帆布、皮革等。不同的材料有不同的質感和特點，比如棉布柔軟透氣，適合夏季使用；皮革則顯得高檔大氣，適合製作高檔包包。需要根據自己的設計需求，選擇合適的材料。
製作工藝也是需要注意的一個方面。需要熟練掌握基本的縫紉技巧，如裁剪、縫合、打結等。同時，對於細節的處理也要十分用心，比如包包的邊緣處理、拉鏈或扣子的安裝等，都需要做到精細、美觀。
實用性也是不可忽視的一點。自製包包不僅要好看，還要實用。需要考慮包包的容量、承重能力、便攜性等因素，確保它能夠滿足日常需求。“我的包包平時可以用來裝學生飯卡、小鑰匙、紙巾、手帕等，超級方便實用。”
汪欣鈺和大家分享了一個自製包包的口訣：選料要精心，裁剪需對齊；縫合要牢固，細節莫忽視；裝飾添個性，實用為根本；完工細檢查，完美才收工。
汪欣鈺說，可以從宋朝詩人張繼先的《點絳唇·小小葫蘆》中“腰間帶，臣今偏愛。勝掛金魚袋”。和宋朝詩人張炎的《蝶戀花·巧結分枝黏翠艾》中“約臂猶余朱索在，梢頭添掛朱符袋”。兩首詞中了解到古人所帶的包包是什麼樣子的。“可見，包包的使用歷史悠久。包包搭配美妙且充滿個性，與眾不同。”
師長期待
鼓勵運用所學的專業知識 開展各類手工製作和傳承非遺
“我希望學生們能夠敢於挑戰自己，不斷突破自己的極限，創作出屬於自己的獨特作品。”汪欣鈺同學的班主任洪梅老師表示，在勞動教育中，美術成為了一種有力的工具，幫助學生們培養耐心、細心和專註力，讓他們在動手操作的過程中，體驗到勞動的樂趣和價值。“每一天，我都與一群熱愛美術、富有創造力的學生們共同度過，見證着他們的成長與蝶變。在日常的教學和管理工作中，我始終堅持以身作則，用自己的言行來影響和引導學生們。鼓勵學生們要敢於嘗試、勇於創新。在美術創作中，沒有固定的答案和標準，只有無限的可能。”
“我們鼓勵孩子們運用所學的專業知識，開展各類手工製作和傳承非遺，增強文化自信。”深圳龍崗職業技術學校藝術部趙艷部長介紹，自製包包，可以鍛煉孩子們的動手能力和耐心。從選材、裁剪到縫製，每一個環節都需要細心操作，耐心完成。這樣不僅可以讓孩子體驗到手工製作的樂趣，還可以培養耐心和專註力。相比於購買品牌包包，自製包包的成本要低得多。同時，自製包包也是一種環保的選擇。“孩子們喜歡的景泰藍製作、黏土製作，服裝剪裁設計製作等，都有在專業老師的指導下開展。”
在勞動過程中，學生需要付出努力和時間，克服困難和挑戰，才能最終完成一個滿意的作品。這種經歷可以讓學生深刻體驗到勞動的價值和意義，認識到勞動是一種價值。同時，通過勞動實踐，學生還可以培養出勤奮努力、不怕困難的精神，這種精神狀態對於學生的未來發展和成長都是非常重要的。
在勞動教育中，這些手工活動也可以培養學生的創造力和創新精神，為學生提供了自由發揮和創造的平台。學生可以充分發揮自己的想象力和創造力，設計出獨特的作品，從而培養創新精神和解決問題的能力，為未來成為能工巧匠打下堅實的基礎。
采寫：南都記者 伍曼娜 通訊員 劉影 學校供圖
