教材是學生們獲取知識的重要來源，教材內容都是謹慎地選擇出來的，不過除了內容之外，教材中讓人印象深刻的還有插圖。
教材中的插圖主要是配合內容，讓學生們更好地理解知識點，同時有些顏色艷麗的插圖還能吸引學生們的視線，讓學生們將更多的目光放到書本上面。
=教材編寫者真的很用心，帥哥全換成大叔
不知道大家還能否想起上學時期的教材內容呢？其中是否有讓你印象深刻的插圖作品呢？但有學生回憶的時候，表示：插圖中的人物貌似都有些丑？還有女生直言：能不能換成帥哥。殊不知，這樣的安排是有意為之，主要就是擔心學生們“犯花痴”，影響到學習。
教材中很多人物插圖或多或少都會有些“水分”，有人還特意整理了教材的人物插圖和真實人物之間的差距，真的是讓人大跌眼鏡。
相信學生們都聽過“小鮮肉”這個詞，但現代很多“小鮮肉”的顏值都離不開化妝品，不像是過去的“小鮮肉”，完全是純自然的狀態。
歷史書中，新文化運動的領軍人、白話文運動的推廣者胡適先生，相信學生們都很熟悉，教科書中，選擇的是胡適先生中年時期的照片，看起來溫文爾雅，但讓人沒想到的是，年輕時候的胡適先生，還是“小鮮肉”，很多學生看完之後感慨道：教科書真的是封印顏值的神器。
被教科書封印的顏值，斷了學生們的“花痴路
教材編寫者將名人們年輕時的照片隱藏起來，主要就是為了讓學生們認真讀書，而不是整天探討教材中誰更帥的問題，以免出現花痴的情況。
化學教材中的拉瓦錫，相信學生們都知道，他是近代化學的主要奠基人之一，推翻了“燃素說”。教材書中的拉瓦錫手拿羽毛筆，看起來是在思考化學問題，實際上這張圖片是被截取過的。
很多學生畢業之後才發現，拉瓦錫當時根本不是思考問題，而是看旁邊的女子，突然發現此事的學生感嘆道：“真的是P的毫無痕迹，騙了我很多年”。不過也不管編寫者選擇截圖，畢竟這樣的圖不適合被學生們看到。
其實教材編寫者選擇內容和插圖的時候，都很不容易，需要精挑細選，還要不能出現任何差錯和紕漏，要是學生們真的因插圖問題影響了學習，那不就是本末倒置了。
而且教材中選取的名人圖片也都是他們中年時期真實的樣貌，但當看到他們年輕時和中年的對比，真的不得不感嘆，做學問不僅費腦子，還很費顏值。
例如英國首相溫斯頓·丘吉爾，他的身影在歷史書和英語書中都出現過，學生們教材中看到的他，基本上都是一臉怒容、左手掐腰的照片，給人種很不好惹的感覺，但年輕時候的丘吉爾還是很帥氣的。
至於教科書中丘吉爾一臉怒容的照片，主要是當時照相師拿走了他的雪茄，於是丘吉爾才會出現這種表情，沒想到被照相師記錄了下來，還成了教科書的代表形象照片。
除此之外，還有研究量子力學的普朗克，年輕時候也很帥氣，但是研究學問之後，整個人就變得有些“憔悴”，看起來老了不少，甚至還出現了髮際線後移的現象，很多人調侃：這就是搞學問的代價。
教科書插圖不能大意，要以學生的角度出發
“毒教材”事件給人們留下了深刻的印象，同時也讓人們關注到教材插圖的重要性，不知道學生們有沒有發現，不同年級的教材插圖還是有很大差距的。
中小學時期，很多插圖都是顏色鮮艷的動畫插圖，但隨着學生年級的提高，很多插圖就變成了黑白的。
其實這主要還是根據學生們需求制定的，中小學時期，學生們正處於活潑好動的階段，需要明亮的顏色吸引學生們的注意，而隨着年齡的增長，學生們的性格逐漸穩定下來，過於明亮的顏色反而會成為會影響到學生的學習，於是便換成了黑白色。
總而言之，教材插圖對於學生們了解歷史人物以及歷史情況還是有很大作用的，是不能缺少的存在，不過設計和選擇插圖的時候，還是要謹慎些，以免產生不好的影響，耽誤學生們的學習不說，還可能影響三觀的形成。
互動話題：你還知道哪些插圖和真實人物相差很大的教材圖片呢？
（圖片均來自網絡，如有侵權，請聯繫刪除，謝謝。）
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