日前，2025年廣東省委農村工作會議暨深入實施“百縣千鎮萬村高質量發展工程”推進會在廣州召開，深圳市龍華區外國語學校教育集團黨委書記李瑩在大會上被通報表揚。
這位身高1.8米的“高個子校長”，用三年時間在粵東北山區紫金縣創造了一個教育扶貧的“深圳樣本”——從一片泥濘工地到河源市響噹噹的品牌教育學校，從生源外流到“一位難求”，她帶領團隊跑出了教育幫扶的“深圳速度”。
從特區到山區，教育者的“逆行”
李瑩的教育生涯充滿“不設限”的勇氣。2004年，她在瀋陽開啟教師生涯，15年間5次斬獲國家級、省級賽課一等獎，從一線教師成長為集團副校長。2018年，李瑩作為教育系統高層次人才引進至深圳，擔任深圳市龍華區第三外國語學校副校長。2021年，當鄉村振興號角吹響，她毅然奔赴紫金縣支教，擔任深圳龍華紫金實驗學校黨支部書記兼校長。
2021年6月，初到紫金縣時，眼前的景象讓李瑩錯愕：十棟教學樓尚未封頂，教學設施全無，甚至連一條像樣的路都沒有。而此時，距離深圳龍華紫金實驗學校開學僅剩69天。
“學校可以等，但孩子們等不了。”李瑩當即立下軍令狀，帶領28名支教教師晝夜奮戰，白天優化設計、倒排進度，夜晚協調招生、選拔教師。
2021年9月6日，深圳龍華紫金實驗學校如期完成建設並順利開學，首批千名學子順利入校就學，並且在第二年實現了擴容。李瑩和她帶領的團隊在大山裡跑出“深圳速度”。
從“輸血”到“造血”的幫扶創新
在紫金支教三年，李瑩為山區學子開展心理疏導、家訪、生涯引導和規劃，傾盡全力守護。
李瑩結合龍華教育實施的“委託辦學”和當地實際情況，提出了“根脈教育”的辦學思想，着力培養具有“紫金情懷、灣區氣質、中國風度、世界氣象”精神特質的龍紫實學子。基於辦學理念的學校場景設計，李瑩和她的團隊創立了植根本土的“五色花”校本課程和“60+根脈舒展課程”，科學完整的學生全面發展評價體系，實現全面育人。
為了讓山區孩子享受到大灣區的優質教育，李瑩依託龍華區對口幫扶委託辦學優勢，整合資源，籌措資金近700萬元，建設美食教室、勞技教室、多功能報告廳、室內體育館等，改善辦學條件，推動了山區教育優質均衡發展，讓一個個山區學子不斷實現自己的成才夢。
此外，李瑩還成立了自己的名校長工作室。以深圳龍華紫金實驗學校為圓心，李瑩通過名校長工作室、跨區域集團化辦學，輻射5所鄉鎮學校、萬名師生。該項目獲評“廣東省脫貧攻堅先進集體”，成為全省教育幫扶唯一典型案例。
深圳龍華紫金實驗學校連續三年中考實現多項突破，各項指標創紫金縣歷年之最，在河源市近200所中名列前茅。委託辦學在廣東教育界被廣泛頌揚，併入選2022年廣東教育宣傳十大關鍵詞。
原來，紫金縣因為地位偏僻，生源存在流失現象；如今，學校優質辦學產生“虹吸效應”，明顯出現生源迴流，並在深圳、河源兩地間形成良好口碑。
2024年，李瑩被推薦為“全國教書育人楷模”候選人，2025年，被授予“廣東省勞動模範”稱號。2024年，她返回深圳履職，現任職深圳市龍華區外國語學校教育集團黨委書記。“教育是一場‘無限遊戲’。”她說，“邊界只存在於想象中。”
這位“不設限”的校長，正以榜樣的力量證明：心之所至，山海可平。
文 | 朱文慶 林園
圖 | 受訪者供圖
