6月11日，上海閔行區七寶實驗中學的一名學生，從17樓跳下，結束了年輕的生命。事後，筆者經過大量的消息搜索查看，是什麼原因把一個活生生的生命，逼到毫無顧忌地從17樓跳下？
原來是：該生是在學校的小三門考試中（總分210分），只考了204分，因與清北強基計劃分數線差距微小，感到壓力過大，該生想不開，於是就……
其實這隻有6分之差就是滿分了，這是一般孩子想都不敢想能考到204分的好結果啊！我們不禁想：是不是這位同學的要求太高？是不是只有“清華北大”才是“至高無上”的“唯一的出路”嗎？
孩子呀，清華北大不是唯一的出路。孩子呀，你查查任正非上過“清華北大”了嗎？馬雲上過“清華北大”嗎？曹德旺上過“清華北大”嗎？王樹國校長上過“清華北大”了嗎？鄭強教授上過“清華北大”嗎？董卿董宇輝朱軍上過“清華北大”嗎？
王樹國校長前不久，在一次教育論壇上，他講到教育的問題，他說他一直在思考這個問題：“如果梁文鋒繼續讀博士，還有今天的DeepSeek嗎？如果王興興繼續讀博士，還有今天的宇樹科技嗎？如果汪滔繼續讀博士，還有今天的大疆嗎？”
我們再回到一些學校里去看看，看看一些學校懸掛張貼的“清北錄取榜”與“名校率”的公布欄板，刺人得如同無形的鞭子與利劍與激光束。陝西有一位高三老師對學生說：“只要學不死，就拚命往死里學”，而且還當作班主任工作經驗給人講說；而我們的一些家長，盼子女成龍成鳳，在孩子進入高中後，父母焦灼的眼神里盛滿了孤注一擲的期待；而整個社會對“名校”近乎偏執的嚮往與崇拜，更讓無數個年輕靈魂誤以為人生只有華山一條路，只有名校才是“大展宏圖的高音速飛機”。
我們知道，不管怎麼說，在現實生活中，生命大於一切。然而，我們的一些學校，我們的一些家長，我們的一些社會輿論宣傳（包括新聞媒體），我們的一些補習培訓機構的“聳人聽聞”的宣傳（國家已大力整治過，但一些地方死灰復燃），加劇了 “內卷” 聲浪，將分數異化為“一切成功的法門兒”。清北強基計劃的 “滿分報名門檻”，像一把冰冷的利刃，斬斷了學生苦苦追尋的理想之路，讓他在目標受挫的瞬間，陷入了徹底的挫敗感與絕望感。我們是否想過，所謂的 “門檻”，在篩選人才的同時，也可能成為瞬間壓垮年輕心靈的巨石？當制度門檻的剛性與人性的脆弱相碰撞時，誰又該為失衡負責？誰向死去的學生還命？
我們不禁又要問問：難道人生真的就只有“北大清華”等名校一條道嗎？如果只有這一條路，那我們剛才到舉的這些人，怕不是也去跳樓跳河跳崖了嗎？他們還有現在的輝煌與眾人仰慕嗎？
我們不禁又要問問：我們教育的終極目標是什麼？德國哲學家雅斯貝爾斯在《什麼是教育》中說：“教育的本質是：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一顆靈魂。”毛主席說：“我們的教育是使受教育者在德智體美勞等方面全面發展，成為有覺悟有文化的勞動者。”而我想再問問：我們目前的教育呢？我們在教育教學的過程中在宣傳什麼？輿論導向是什麼？
有一位很有見解認知高闊的人說：“教育的終極目標，是讓每個孩子都能擁有＇在跌倒時爬起＇的勇氣，而非＇考不好就毀滅＇的絕望。”
再說一遍：只要不關乎民族大義，民族尊嚴，生命永遠永遠比什麼都重要且高於一切！
目前我們是時候反省反省了，不能讓悲劇重演了！
