人工智能的學習與使用正在學校里全面推開，一方面是大力普及，一方面是規範使用。應該說這次人工智能技術的到來，教育人是積極的，也是謹慎的。師生將一起學習，引導學生增強人工智能素養是也必須；學校教育也將大膽地使用人工智能，教育的面貌加以改變也是必然。
一直有人將教育比作農業，它的確也與生命有關，與生長有關。只是現代農業的相關技術也在不斷地提升：大田漫灌的操作還有，但大棚滴灌的技術已經得到了全面的運用。同理，如果強調每一個孩子都很重要，如果要讓每一個孩子都得到適當的發展，從漫灌走向滴灌必須也是教育改革方向。只是相對於漫灌的簡便，滴灌需要更多的數據支持，更精準的服務內容，需要多元與個性的安排。在大班額還普遍存在的情況下，真的不是普通學校、普通教師能完成的。每人一張課表，人人得到重視，唯有數字化，信息化，智能化得到普及才能可行。現在AI來了，人工智能要普及，可能及預示着教育的滴灌時代全面到來，以生為本、因材施教、個性化服務不再遙遠。
作為一名特教人，我們是真心希望AI技術的學習能快速推進，應用能全方位展開，讓教育“精準滴灌”技術得到全面實現。真心希望在AI技術進校園，能加大投入，發展優先。畢竟誰先入手，誰先收益。目前了解到大城市的品牌高中，AI批發作業已經不稀奇了，已經開始着手大數據研判綜合考題了。一步早，步步先。如不全面跟進，地區差距、城鄉差距，會能拉得很大。快點搞，搞好點。
只是作為特教人，也是有私心的：
第一點私心，滴灌技術之下，我們的特殊孩子，在普通學校中融合的特殊孩子會得到個別關愛，得到適宜的教育服務。畢竟在以往的漫灌技術下，大家講的是競爭，特殊孩子大多競爭不過，甚至水大時還會被淹死，長不起來；在漫灌技術下，如果水本不多，需要教師挑水澆地，教師很辛苦，在看到來年可能結不出玉米棒子的特殊孩子，不澆、少澆也是可能。有了滴灌技術，每個都得到關注，特殊孩子的那一份生命的綠色也會成為風景
第二點私心，AI工程是有成本的，從人員到設備，從資源到技術，低配的要10幾萬，高端的可能近100萬，這還不是一次性投入。希望兄弟學校們腳步快一點，今年重點高中、熱點初中；明年其它高中、城區初中；接着還是鄉鎮初中、小學、和幼兒園。不到5年，大家都搞定了、都裝配了，能想到特教，應該是輪也輪到特教。你們不快，我們無期。當然那時我可能已經退休了。
滴灌，可能是普通教育的明天或方向，但對於特殊孩子卻一定是現在與現實。我們也曾想過以特教的個別化實踐來撬動普通學校教育變革，努力後發現自己的力量真的很小。現在如果大家都引入人工智能了，信息技術高端了，網終環境提速了，個別化教育理念普及了，每一個學生的發展都能個性化了，特教真的就可以直接在“大樹底下乘涼”。俗話說得好“眾富幫一窮，想窮都不能”。哈哈，希望與陽光，一直都在前方。
