在高手雲集的南陽市第七屆萬名班主任基本功大比武賽場,一個鄉村教師如何脫穎而出?一個略顯稚嫩、靦腆寡言、溫潤如玉的柔弱女子如何一路過關斬將,於萬軍叢中取上將首級？在貧瘠的鄉村教育土壤中如何成長起來這樣一棵參天大樹？究竟是一所什麼樣的學校培養出了如此優秀的教師？帶着這些疑問,筆者有幸採訪了腰店鎮一初中盧婷老師,來看一看南陽市一等獎是如何煉成的?
盧婷老師說，本屆班主任基本功大賽雖然已經落下帷幕，但是比賽的場面還歷歷在目。從鄧州到南陽，回顧這兩場比賽，我感觸頗深，也讓我從比賽中汲取營養，得到了鍛煉。參賽的班主任，一個個精彩的育人故事和帶班方略，無不彰顯出選手們對教育事業的愛，對學生、對班級的愛。從他們身上，我學到了很多，同時，也看到了和他們之間的差距，更明確了我今後的工作目標。
一、賽前準備
因為是第一次參加這個活動，沒有思想準備，也沒有“備課”的方向，最初只能一步步按照文件上的步驟來準備。在我完成初稿之後，很感激我校劉勝基校長和各位班主任親臨教室給我鼓勵和引導，腰店鎮中心校趙孟海校長也親自到學校視導，給我提出了很多建設性的建議，讓我的方案得到進一步完善。我校團辦主任蘇慶主任和白雪冰老師，不厭其煩地幫我摳細節、練演講。而我也在上課之餘，不斷修改課件、組織語言，寫稿子、背稿子、卡秒錶，送孩子上學的路上也在背稿子，甚至有一天我突然發現，連我快五歲的女兒已經能背誦一段我的育人故事了。就這樣經過無數次的研究、請教、修改、練習，我很榮幸在鄧州市的比賽中取得了較好的成績。之後的南陽之旅，很感激腰店鎮中心校、學校各位領導們對我無條件的關懷和支持，讓我深深體會到我不是一個人在戰鬥，我的身後有最堅實的後盾。更是得益於市基礎教育科宋小濤主任、省名班主任工作室裴凌霄老師以及致遠尹燕老師的兩次賽前指導，使得我的方案更加優化、內容更加充實、形式更加鮮活，為我此次在南陽比賽中取得成績提供了非常大的幫助和支持。
二、體會與反思
在班主任工作中，我還是一個經驗不足的年輕教師，所以本着交流學習的目的，我藉此機會和大家交流一下我此次班主任基本功大賽之行的收穫和反思。
本次展示活動聚焦班主任專業理論素養和帶班實踐智慧，從育人故事、帶班方略、案例答辯、主題班會、才藝特長等環節考查班主任的“五項全能”。賽事也是按照這五個環節逐一進行。在這五個環節的準備和實操中，我是這樣安排的：
育人故事需要以第一人稱現場演講，以愛崗敬業、價值觀教育、班級管理、師生溝通、家校共育等為切入點講述班主任工作中的育人故事，思慮再三，我決定從剛開學時發生在班級的一個真實案例入手：我班一位同學屢次故意攜帶違禁物品入班，想通過故意犯錯得到家長的關注，我所從教的是一所鄉村學校，班裡留守孩子很多，我又關注到還有很多孩子也都存在不同程度的厭學情緒，因此我從關心他們的生活，溫暖他們的心靈出發，引導他們把這些不良情緒傾訴出來，並適時鼓勵引導，經過一段時間的交流，孩子們也變得開朗、活潑了，原來的敏感脆弱和班級里出現的那些不合時宜的小玩意兒也都隨之消失了，為此我把育人故事題目確定為《消失的“它”》。
賽後評委老師們給出的育人故事的六個優秀標準里也提到，育人故事的內容要以小見大，不要只將着眼點放在一個人或一類人身上，要關注整個團體和整個教育，理想的方式為：個人問題——團體問題——全面育人。
帶班方略是我的弱項，走完南陽的賽程，我才意識到，自己的內容真的是很淺很單薄，很多優秀班主任的帶班方略，都是成體系的三年教育目標。比如我印象深刻的一位老師，她的帶班方略題目是《弘揚聖賢文化 培育出彩少年》。她的整個方略都是從中華傳統文化入手，讓孩子們在醫聖、智聖、科聖“三聖”文化的浸潤下，健康快樂，人人出彩。更是確定了七年級、八年級、九年級三個階段的體系目標。七年級目標：做身心健康的人；八年級目標：鑄忠誠愛國魂；九年級目標：立科技報國志。
回顧我的帶班方略《牽着“蝸牛”去散步》，雖然立足鄉村學校的基本學情，也制定了一個總目標和三個階段的具體目標，立足於魯迅先生教育植根於愛的理念，我認為教育孩子就像牽着蝸牛去散步，雖然速度很慢很慢，但我們能看到這些小蝸牛們正在努力地向前爬。
結合南陽市中小學班主任研究與指導中心的秦守潔主任給出的建議，帶班方略要全盤布局，有層級梯度，以班級建設為立足點、基準點，以育人為落腳點和歸宿點，通過建班、帶班、育班、思班，來實現對健康的、合格的、大寫的“人”的培養，帶班方略應該成體系、有特色、有實效。反思自己的帶班方略，我還有很多需要學習和改進的地方。
主題班會方面，我也是通過導入一個《丟了殼的小蝸牛》的故事，確定本次班會的主題為《背着“殼”，勇敢前行》。班會的設計背景仍然是班裡那些學習壓力大導致厭學情緒的孩子們，想讓他們通過感悟小蝸牛丟了殼的故事，引發深思：我們每個人身上其實都背負着沉重的“殼”，但是這個“殼”不僅僅是我們的壓力，也可以通過其他方式轉變為我們成長的助力，以此來緩解學習壓力，化壓力為學習的動力。為了班會的順利召開，我也做了充分的準備工作，通過問卷和採訪的形式，深入了解學生壓力的主要來源，與學生一起交心，共同探究產生壓力的根源、消減壓力的方法、樹立意志的信心。整個班會共分為三大環節：認知壓力、探尋影響、規劃未來。通過小遊戲、微情景劇、小辯論、放飛壞情緒等活動形式，引導學生化壓力為動力，學會在人生的道路上背着“殼”，勇敢前行。
案例答辯環節，各種場景的解析，讓我意識到面對千變萬化的教育情境，我們需要有專業的技能做底蘊，需要用豐富的經驗和獨特的藝術去處理問題，需要有準確的判斷力、縝密的思維能力，而不是泛泛地以理論作支撐。但是要提高班主任專業技能絕不是一朝一夕的事情。我們在班級管理過程中要不斷積累，積累理論、積累經驗、積累問題、積累技巧；通過實踐與反思，在實踐中提升，在實踐中成長，不斷調整和改進，這樣才能在教育教學道路中更趨向成熟、穩健。
最後的才藝與特長環節，我發現參賽的每一位班主任都是全能型選手，有傳統的唱歌繪畫跳舞，也有富有新意的花樣滑板，更有充滿文化底蘊的傳統烙畫等，真的是多才多藝，讓人敬佩。我是通過一套擒敵拳的展示，配合平常帶領孩子們練習基本拳法和教會他們一些基本的防身技巧的視頻，讓他們不僅可以鍛煉身體，提高身體素質，更是在這個校園欺凌案件頻發的當下，提高自我防護的能力。同時，傳承和弘揚中華武術文化，做一個中國少年、愛國少年和強國少年。
秦守潔主任也指出，才藝的選取上，要注意以下幾點：1.才藝專，富有特點；2.融合強，育人有效；3.作用好，體現系統；4.有熱點，呈現理念。從這一點上，我選取的才藝基本上符合這個要求，但仍有較大差距。
學所以益才也，礪所以致刃。班主任工作是一個重要的專業性崗位，班主任專業成長不是一蹴而就的，而是一個持續提高的發展過程。而我也將通過這一路走來的所見所聞所感，反思自我，砥礪前行，讓專業成長在不斷的學習和磨練中，悄然而至。
聽了盧婷老師的比賽經歷，真的是“艱難困苦，玉汝於成”啊！她談吐中表現出來的不驕不躁的作風，知性優雅的氣質，舉重若輕的人生境界，讓筆者發出由衷的讚歎！
“大學之大,非大樓之大、有大師之謂也。”劉勝基校長上任伊始，就敏銳地意識到人才對學校發展的重要意義，千方百計為廣大教師發展提供平台,加強教師培訓學習。在學校資金困難的情況下，派出優秀教師遠赴河南大學、河南師範大學、洛陽師院等高校充電學習,接受先進教育思想與理念。開展常態化聽評課教研活動,全體教師、班主任基本功大比武,着力打造專家型"教師隊伍，讓每一個教師在專業上快速成長,讓每一個腰中學子都在腰中這片沃土上茁壯成長!促進學校高質量發展,教學質量穩步提升。
在近年來，在不可阻擋的城鎮化浪潮中,在民辦教育風起雲湧的時代背景下,鄉村學校面臨生源質量和數量雙減的趨勢,如何找准學校定位?如何實現鄉中價值?如何為鄉村留守兒童健康成長保駕護航?如何為鄉村振興貢獻力量？這一系列問題成為擺在每一個腰店一初中人面前的一個個研究課題。大家在以劉勝基校長為首的領導班子帶領下,不懈追求,不斷探索,終於找到了一條行之有效、適合我校實際的育人之路。一經展示,就得到了鄧州市、南陽市眾多教育專家的充分認可,這讓我們對學校未來的發展充滿了信心！
從某種意義上說，學校發展可以借鑒中國郵政的企業精神，我們的學校要像中國郵政那樣,值得信賴,值得託付,別的快遞公司幹不了、不願干、覺得無利可圖的業務,儘管交給我們來做,我們相信沒有教不好的學生,我們不拋棄、不放棄每一個學生，即使不能成才,也要培養成人。因為我們兌現的是國家對“教育公平”的莊嚴承諾,是對公民受教育權的最基本保障，為黨育人，為國育才是我們義不容辭的使命！
千里馬常有,而伯樂不常有。慧眼識珠、知人善任的劉勝基校長表示,教學質量的穩步提升離不開一支高素質的教師隊伍，這是學校發展軟實力,也是學校發展的不竭動力，名師、名班主任更是學校的閃亮名片，要充分發揮他們的引領、示範和輻射作用，推動教育高質量發展！
盧婷同志這次去南陽比賽，一人一車.單刀赴會,技壓群芳！這是她個人長期以來不斷學習、努力進取的必然結果，這也是我們腰中人集體智慧的結晶！說明我們長期以來在工作中積累的方法是切實可行的,只要我們堅持下去,行而不輟，成功之花一定會在未來某個時刻悄然綻放！
盧婷老師是我校優秀教師群體中的一個傑出代表，我校像盧婷一樣的教師還有很多，他們常年默默無聞地耕耘在教學一線，不爭功、不邀寵,不講條件和待遇、堅守教育初心，干好本職工作，志當大先生，奮進新時代！他們用自己的教育教學實踐不斷驗證教師成長公式(一個教師的成長=經驗+反思)，譜寫了鄧州教育人勇於擔當,教書育人的感人篇章，為鄧州教育高質量發展貢獻了腰店力量!
