理科媽生了個體育娃，我不懂他傷悲，像白天不懂夜的黑

2024年01月04日20:30:54 教育 1246

01

接柚子哥放學，隔着欄杆看到他們班排隊往外走。親媽一眼就看到了他，還敏銳地捕捉到他臉上藏不住的一抹微笑。

柚子哥自詡是個社恐，是個低調的小學生，就算有啥高興事兒，他也想努力做到不形於色。

不過啊，努力歸努力，大多數時候是藏不住的，就他那點小心思，基本上就明晃晃寫在臉上了。

看今天這態勢，藏不住的開心洋溢在臉上，眼睛裡都有光了。我腦子裡迅速閃過兩件事：體育課上嗨了，分數比某冤家高了。

果然，柚子哥看到我，第一句話就是小聲且興奮地說：“體測成績出來了，我全班第一。”

我粗略估計，這個體測全班第一，怎麼也能讓他開心一禮拜。小學男生的快樂，就是這麼幼稚單純。

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柚子哥在學校的喜怒哀樂，九成以上都跟體育有關。

比如，前一陣兒的快樂源泉，是班級籃球賽。

雖然柚子哥籃球打的不咋地，身高也沒優勢，好在他對運動有熱情，閑暇時間打打球看看球賽，再加上最近在上籃球課，非常積極的報了名，還成了個小主力。

他一個喜歡足球的人成了班級籃球隊的主力，足以證明他們班的籃球整體水平一般般。全班集體落選學校籃球隊的選拔，班級整體身高也不佔優勢。

在這場比賽中，他們磕磕絆絆贏了兩場，小組出了線，進入了半決賽，然後連輸2場，得了個第4名。

雖然成績一般，但比賽帶來的快樂卻是長久的。

比賽前研究戰術，研究對陣幾班誰上場，誰先上誰後上，誰防誰，比賽後各種復盤，盤點比賽中的經驗教訓優勢劣勢。

當然，最主要的還是回味比賽中屬於自己的高光時刻。

比如，那個瞅準時機投的籃，實現了班級得分0的突破；

那個非常默契的助攻，讓小夥伴投進一球鎖定勝局；

那個及時從對方手裡搶斷的球，打破了對方勢如破竹地進攻。

長得帥，會打籃球，還打的那麼好，可進攻擅防守，還能在層層包圍中進個球，簡直帥得不要不要的（澄清一下，我沒有親媽濾鏡，這是他自己說的）。

有時候我就想，我這麼低調的人，生了個如此自信的兒子，是單純的性別差異，還是基因突變呢？

02

柚子哥在體育項目上的自信，我不理解是可以理解的。

想當年，我上學的時候，體育要靠老師手下留情才能及格，自然是不理解體育生的快樂。

但我擅長學習啊，我在柚子哥面前立的可一直是「學霸」人設。

跟體育相關的項目我沒啥話語權，他該得瑟就得瑟。但他在學習上的自信，就讓我更難理解了。

用柚子哥自己的話說，他的學習成績屬於中等，再具體點，一年級中等偏下，二年級中等，三年級中等偏上，四年級就更偏上了（再次聲明，他自己說的）。

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要知道，我大天津的減負還是很徹底的。

小學生在學校也做試卷，老師批改，但沒有總分，想知道自己考了多少分，就需要自己動手加加減減，排名更是絕對不可能出現的髒東西。

柚子哥是怎麼精準判斷出自己處於啥位置的呢？全靠感覺和對比。

這就要提到他在班裡的冤家朋友了，就稱他為s。s是柚子哥的好朋友，也是他的冤家對頭。

柚子哥說s喜歡吹牛，說自己有幾千萬粉絲，籃球打得特別好，鋼琴考到20級了之類的。

柚子哥的快樂之一，就是戳破s吹的牛。比如，前一陣的籃球比賽，號稱自己籃球各項技術都全能的s，上場幾分鐘就被拿下了。

但該說不說，s的學習成績很好，一二三年級碾壓柚子哥，柚子哥只是偶爾英語比他高。

到了四年級，柚子哥驚喜地發現，他的數學和英語經常比s高，語文倆人是卧龍鳳雛，能打個平手，柚子哥的自信嘩啦啦就來了。

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客觀上說，柚子哥的學習有了些許進步，但s也有了些許退步，他倆距離學霸都是有差距的。

柚子哥不這麼覺得，他衡量自己學不學霸的依據並不客觀，只要他比曾經的學霸分數高，他就覺得自己成了。

而且啊，柚子哥每次跟我說起考試，都是報喜不報憂的。

昨天剛發的數學卷子，他先告訴我他考了95，非常厲害，然後再列舉他的好朋友們考了多少分，以此來證明他確實考得不賴。

我可以根據他說不說s的名字，就判斷出s考的比他多還是比他少。他說s考多少分，一定是比他少，否則，s的名字就不會出現。

當我對他的分數表示質疑時，他就會說，那個誰誰誰不及格，誰誰誰錯了四十多個。主打一個「比我差的多了去了，媽媽你要知足，我已經很厲害了」。

這就是小學男生的學習觀，只要自我感覺良好，只要有人比我差，我就是最棒的。

03

跟柚子哥好朋友的媽媽聊天，我倆感慨，果然是物以類聚人以群分，不臭味相投很難成為好朋友。

柚子哥跟好朋友關注的東西幾乎一模一樣：體育課上好了，一天都開心；不管考了多少分，只要不是最後一個，自己就是班裡最靚的仔。

好朋友湊在一起，可以聊世界各國的球隊，聊體育課音樂課美術課，就是不聊語數外。

不小心聊到主課，也僅限於聊語文老師留的作業多，數學老師總占課，英語老師總讓背課文。

每天去學校嘻嘻哈哈，回家蹦蹦跳跳，不聊學習，他們就是世界上最快樂的仔。

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但是，只要打開書包，就是一腦門官司。

書包是大型亂扔垃圾現場，語數外的整理袋，就是分類垃圾桶。

乍一看垃圾分類了，仔細拿出來瞧瞧，分類那叫一個亂七八糟：數學裡有語文，語文里有英語，英語里還有數學，亂七八糟塞進袋子里，真是難為整理袋了。

書包里還散落着很多沒有分類的垃圾，皺皺巴巴的試卷，揉成一團的聽寫紙，草稿紙，還有不知道什麼時候寫的小紙條，敞着口的鉛筆盒，筆和橡皮的殘肢……

找篇卷子，把書包翻個底朝天，要放棄的時候發現，原來就是那一團。這真是眾里尋他千百度，暮然回首，試卷就在手底下。

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你看着亂，人家可不這麼想。

當你對他的書包狀態產生質疑時，他會滿不在乎地說，不要在意這些細節。

在他眼裡，學習相關的東西都是細節：做錯的題目，寫錯的生字，全是細節，都無需在意。

人怎麼能總盯着這些小細節，而不關注整天的快樂呢。

那些開心奔跑的體育課，蹦蹦跳跳的課間操，上廁所路上的嬉笑打鬧，比冤家學霸朋友分數高的快樂，才是上學的主旋律。

但話說回來，不得不說，四年級的期末，跟一到三年級還真是不一樣，卷子是真的多，基礎卷綜合卷專項卷，一天一小摞，三天一大摞。

只有看到這一篇篇卷子，老母親才鬆了一口氣，看來在學校也沒光玩，學習成果也不少！

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