下圖是一位名為燊的11歲男孩所畫，他跟我學寫硬筆字的同時還兼學如何寫古詩，並請我當面修改他畫中自寫的詩。現把他描繪的畫面意境和願景修作如下：
高山落瀑擊石翠，
幽谷藏河開經緯；
海拍驚濤千帆競，
心煉遠志凈春輝。
如圖：
這名為燊的孩子曾跟我說過一句讓我非常驚訝和特別重視的話：
“我很想隱居山林”
這孩子的數理思維邏輯思維和發散思維能力特彆強！被學校選拔為數學競賽特訓成員。
作為愛好數理化的我買了一套“這才是物理”的書獎勵他。
可是，他比較成熟正確的英語學習態度導致英語成績暫時不好，因而常常挨他爸媽的責罵。
然而，這孩子在學習上卻有着自己明確的目標和規劃。如何就有限時間合理安排學習語文、數理化和英語等科目的事，孩子對我說：“我感覺現在讀的很多英語單詞句子好像跟學好數理化都沒什麼直接關係，我想等數理化學好了再根據今後的需要去學那些有用的英語”。
我聽完孩子這內心真實表述後為他振奮和點贊！
在真實和假象，必然和或然，真才實力和花拳繡腿等諸多是非得舍面前，我們太多太多的家長和老人竟然都不如一個才11歲的小孩！
這名為燊孩子的言行值得深思和警醒！
教育
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