近日，“暑假40天孩子開銷五六萬”的話題登上熱搜，一些家長隨後也分享了自家兩三萬元甚至近十萬元的暑期賬單。在這些賬單中，動輒上萬的研學項目、指向“遠方”的遠途出遊，每一項都價值不菲。
多位家長向紅星新聞記者表示，這是告別“網課時代”後的第一個暑假，出國旅行或者參加夏令營都成為了可能。在此背景下，這成了這些年輕家長們經歷的第一個“天價花銷暑假”。
高爾夫夏校（資料圖） 據圖蟲創意
支付暑期賬單達數萬元
有家長依然感到迷茫
需求，是暑期賬單背後的關鍵詞。
帶着強烈的“讓孩子增長見識、在社交場合中培養開朗自信”意願，浙江省杭州市的戴女士花了7萬餘元，為她讀小學五年級的兒子選擇了為期14天的牛津夏校項目。
戴女士告訴紅星新聞記者，在夏校項目的許多具體環節上，她出手並不“大方”，花費是同行人里最少的，但總體上兒子的體驗感並沒有因此“打折”。在她看來，開學在即，兒子和同學交流暑假見聞的時候，很自然地就能實現她所預期的“開朗自信”，儘管她並不指望一朝一夕就能產生巨大效果或者轉變。
北京市朝陽區的三年級學生家長鄧女士也抱持同樣的觀點，“對我來說，沒有必須要有結果，並不是暑期花了錢，開學就要變得更優秀。”
鄧女士為女兒支付了4萬元的暑期賬單，項目涵蓋雲南、貴州的旅遊，以及英語課、陶藝課、架子鼓課程等。她認為自己是以培養興趣、不荒廢假期為目的，是“比較鬆弛的教育心態”，想讓孩子擁有快樂童年，“和那些為數學和英語得高分的父母有本質區別。”
36000元的新加坡之行、4800元的攀岩訓練、9399元的7天獨立營、3000餘元的英語閱讀外教……圍繞着小學一年級升二年級女兒的需求，上海徐匯區的吳女士在這個夏天付出了總計近6萬元。但她同時強調，其中只有旅遊和數學是“平時沒有的”，英語閱讀、攀岩、游泳等都是一直在進行的“日常項目”，不是因為放假才臨時參加這些項目以“填滿時間”。
儘管如此，吳女士還是感到迷茫，“針對自己的孩子，怎麼有體系性地去規劃和指導她的學習和生活？”她告訴紅星新聞記者，就其觀察，在低齡學生的培養上，“撒胡椒面”現象比較突出——周圍家庭中，一個孩子有5-6個培訓班很平常，比如同時會上跳舞、畫畫、口才、語文、英語、數學班等。
學生家長在某社交媒體平台上曬出暑期賬單
專家建議：
別把孩子假期安排得滿滿當當
而研究家長的“需求”，是從業者們的“課題”之一。
任女士從事低年級學生英國夏校項目諮詢工作，在她看來，此類項目是個不錯的選擇，“結識來自全國各地的朋友是基本、在夏校過程中有純正英音的交流環境，都是自然而然的。帶着開闊眼界、培養興趣的初衷出發，最後還可以在簡歷里留存下很有含金量的一筆。”
正因為如此，像前述的多位家長一樣，一些父母選擇在暑期為孩子“充電”。但是否要做到“放血”的程度，需要理性看待。“確實有很多人打趣說暑期的開始就是‘返貧’的開始，稱孩子為‘吞金獸’。但其實在我看來，如果負擔不起，可以選擇別的方式給孩子充實假期。豐儉由人。”鄧女士說。
中國教育科學研究院教育體制機制改革研究所所長、研究員王烽認為，學校里的資源以學科學習為主，在暑期做一些開闊眼界的拓展，此類需求並非不合理，“對家長來講，暑期消費是市場行為，消費得起就消費，和學習成績、學科成績、競賽名次關係不大。我不認為它是一種‘內卷’。”
但王烽同時強調，需要注意的是，其間有幾個關鍵問題不能忽略，“面向青少年提供的這些服務，符不符合他們的發展規律？這些孩子在經歷這麼高的教育消費後，獲得感如何？研學團提供研學課程，如何保證質量，市場怎麼去監管或者認證？我覺得這是將來要做的事情。”
21世紀教育研究院院長熊丙奇表示，從根本上講，暑假消費中的“天價”花銷，其實反映了一部分家長盲目消費和攀比消費。他建議，還是要根據家庭的實際經濟情況，來安排孩子的暑期活動。
“放假之後，應該把更多時間交給學生，由學生自主安排假期生活。但現在還是由家長來管理，把孩子的整個假期生活安排得滿滿當當，看到別的家庭報什麼班、去參加什麼活動，也讓自己孩子報這樣的班、參加這樣的活動，這樣會導致家庭負擔比較沉重。”熊丙奇說。
中國教育科學研究院研究員儲朝暉也認為，孩子假期多少需要花點錢，但假期過得是不是有價值、有意義，是不是與學生成長發展相適合，跟花了多少錢沒有直接關係。“只有對自己孩子的成長發展有更多了解、對其成長發展的需求更加明確，花的錢才會更有效。”
紅星新聞記者 王辰元
編輯 彭疆 責編 李彬彬
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