紅星觀察評論員 殷建
“最高分696分，670分以上達到6人，660分以上有12人”
“一本率破九成，本科率達百分之百，600分以上超過百人”
“清北班985上線率100%，平均分630，整體一本率超9成”
“600分以上70人，重高率80%，普高率100%，15人上四七九”
......
隨着中高考放榜，儘管主管部門一直三令五申，但各種喜報又開始在各種家長群里滿天飛了。
形式也是多種多樣，有的是一段文字，有的是一張圖片，有的是家長寫的“感謝信”……比較離譜的，是往屆畢業生“驚聞母校2023中（高）考輝煌，特發來賀電”。
總之，沒有一張喜報是學校發出來的，但沒有一張喜報不是為了展示學校教學成績。
疑點當然不止一處，而且，有些疑點甚至都過於明顯了。
比如，有的喜報是用家長名義發的。但是，有意思的是，一屆高（初）三少說也有好幾百人，但發喜報的家長不但清楚地知道每個人的成績，甚至還能知道往屆學生的每個人的成績，然後精準地計算出整個年級的重點率又提高了多少個百分點。
還有的家長更神通。一個復讀班幾十號人，他們可以精準地知道這些復讀生往年考了多少分、今年考了多少分，然後精準計算出全班的“提分率”。
至於用往屆學生名義發的喜報，就更有趣了。已經都畢業了的學生，要麼在上大一，要麼在上高一，但是這些熱心的學長學姐們還能有時間暫時放下學業，幫助母校完成新一屆畢業生的數據統計，並“特發來賀電”。
如果從動機論的角度倒推，誰最希望傳播散發這些喜報，誰在喜報的傳播中受益最大，顯然是不言而喻的。
因此，這些喜報到底是誰發出來的？明眼人應該都不難看出。
從政策角度來說，部分學校顯然已經違規。但比違規更值得注意的是，如果要仔細推敲喜報們的真實性，就不得不說，不少學校在進行數據統計的時候，方法之奇、手段之多，讓人嘆為觀止。
我們隨機找了近兩年的幾十份喜報，發現了一些很有意思的統計口徑。
第一，不提整體，只提單個人或單個班
“理科基地班平均分648分，文科基地班平均分598分”“精品班重本率達到99%”“清北班600分以上100%”……
如果整體考得不行，那就不提比例，只說人數。比如，300人參加考試，只有45人上600分，那就對外公布“600分以上45人”。
如果連這個人數都依然拿不出手，那就只說個人，比如，“全校最高分達到680分”。
典型的只說部分，不說全部。
第二，定語要麼很長，要麼模糊
比如，如果對手學校考了全縣第一，但這個全縣第一卻不巧是個復讀生，那自己的學校喜報內容立刻就有了：祝賀本校學生XXX榮獲全縣應屆生第一名。
再比如，如果對手學校650分以上的特別多，但是自己學校600分以上的比較多，那也不愁喜報沒內容可寫，“祝賀本校600分以上優生佔比率全縣第一”。
總之，怎麼更有利展示和宣傳，那就怎麼選取最有利的統計角度。
萬一成績實在拿不出手又怎麼辦呢？不愁，還是有內容可寫，比如“特優生表現突出、強基班精彩綻放、全年級整體優秀”等等。
第三，不提政策分加分，只說總分成績
這種情況也是極為常見，且極容易帶來震撼影響的一種擦邊方式。
比如，今年，某地有兩所普通高中，一所宣稱有學生在高考中考了近720分（理科），另一所中學則稱有學生考了近660分（文科）。
理科720，文科660，幾乎就是考場上的天花板，用業內人士的話說，“前無古人，後難有來者”。
不過，很快就有人發現，這些分數都是含了政策加分的。但闢謠又有什麼用呢，反正學校名聲已經廣泛散播，家長已經被唬住，何況，還有一眾家長本身也搞不清加分政策。
第四，預估虛擬數據，近似於造假
如果說為了數據統計口徑煞費苦心好歹是為自己找優點，另一種預估的虛擬數據，則已經近似於造假。
以今年為例，有學校提到，學校的985、211大學預估上線率約45%，綜合一本預估上線率超80%。
這個疑點幾乎一戳就破。原因很簡單，現在高考志願都沒填完，考生根本還不知道能被哪所學校錄取，何來的985、211大學上線率呢？
為什麼學校們對於中高考成績的宣傳如此熱情高漲，背後原因其實不難分析：
一是學校苦於考核壓力，二是學校對於新一屆生源的焦慮。尤其是高中，生源競爭幾乎已經白熱化，甚至一定程度上來說，很難說到底是學校成全了學生，還是優質生源成全了學校美譽。
拋開這些老生常談的問題，在滿天飛的喜報里，更值得關注的，是當我們津津樂道於某學校一本優生率達到90%的時候，卻忘了還有失語的10%。
他們不會出現在喜報里，不會出現在下一屆的招生簡章里，更不會出現在學校的明星牆、校史牆裡。
可是，對於這些失利的孩子們來說，難道他們的高中三年就沒有在努力奮鬥嗎？難道考試失利就一無是處嗎？難道他們的青春就該被歸零嗎？
顯然不是。所謂教之善，本無類也。金榜題名者可以春風得意馬蹄疾，但名落孫山者也不應該只是無奈的沉默和被無視。
關於更深層次的原因和更多的大道理，就不再一一展開。但是，作為家長來說，當我們對此類喜報津津樂道甚至將其作為報考指南之時，也應該對這樣極度功利的教育理念有所警惕——完整的教育，應該是對每一個學生完整的看見。如果一所學校只能看見考場上的90%的得意者，誰能保證我們的孩子不會成為10%的失意者呢？他們顯然不應該被忽視甚至直接被忽略。
因此，站在家長的角度，在考察學校的時候，類似的喜報數據，看看就好，如果有渠道，還應該多方求證，再來做出自己的決定和選擇——選擇真正適合自己孩子的學校以及成長路徑，而不是迷失在學校的名氣和所謂的排名里。
至於那些高分的學生，我們當然也應該充分肯定他們的奮鬥，並為他們的收穫予以真誠的尊重和祝賀。但在高分背後，家長與其執着深挖考試提分秘訣，不如多關注他們閃光的青春奮鬥以及良好的家庭教育——天賦和智商無法複製，但是正確的三觀、良好的習慣、堅韌的作風，不但可以複製借鑒，更能讓孩子受益終身。
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