評論員 陳思
有人相知相愛，有人孜孜不怠，有人網課划水，不知悔改……
最近，教育部留學服務中心發布公告，決定取消疫情防控期間的特殊認證規則，明確“網課留學”不再被認證。
這一消息，如同砸在留學圈裡的一顆“重磅炸彈”，“震蒙”了很多留學機構和學生。
這基本意味着，留學生想繼續獲得國（境）外文憑證書，如無特殊情況，必須及時返校學校參與線下課程。曾因疫情防控而出現的“網課留學時代”，退出了舞台。
新規的出現不令人意外。
隨着新冠疫情防控進入新階段，各國基本都開放了邊境，各國高校也陸續恢復了線下授課，取消疫情防控期間的特殊認證規則，是大勢所趨，也是必然之舉。
目前，網絡授課在人才培養中，依然有許多難以彌補的劣勢，特別是在需要實地研究、現場實驗的學科，這種劣勢尤為明顯。另外，對於用人單位而言，除看文憑之外，同樣也會格外在意留學生具體的留學經歷。陌生環境里能否獨立生活？不同文化中如何求同存異？適應海外生活的過程，從某種意義，也是開拓視野、增強技能、提高能力的過程。
新規除能讓留學生活“回歸正軌”之外，還能給海外“注水”學歷“降降溫”。
早在疫情之前，就有部分投機取巧的留學機構，聯合海外一些學校大搞有“水分”的學歷學位，並多次引起爭議。
“網課時代”之後，海外“速成”、“注水”碩士、博士的現象與日俱增。這不是在否定“網課留學”的含金量，而是線上授課在把控教學質量、檢驗教育成果方面，確實存在天然的、難以規避的劣勢。
“網課留學”不再被認證，可給“注水海歸”去水分，讓人們更好得認識人才本質。它來得正確且及時。
